調(diào)查

學(xué)校從未進(jìn)行過(guò)性教育

被免職的校長(zhǎng)王祥林說(shuō)，案發(fā)前，學(xué)校還在舉行師德師風(fēng)教育。他說(shuō)，學(xué)校常請(qǐng)派出所所長(zhǎng)到學(xué)校為孩子與老師講課，教授孩子如何自保，“大多進(jìn)行的都是安全教育，比方說(shuō)不讓孩子跟陌生人說(shuō)話。但從未進(jìn)行過(guò)性教育，還有遇到類似問(wèn)題該如何自保。其實(shí)說(shuō)不出口。”

桐柏縣教育局一工作人員說(shuō)，按照規(guī)定，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)村小學(xué)的管理，每周有業(yè)務(wù)會(huì)和思想會(huì)，思想會(huì)主要是師德教育。很多學(xué)校，是一周業(yè)務(wù)會(huì)，一周思想會(huì)，他們會(huì)下去檢查。

據(jù)他了解，中心校曾組織警方給教師開(kāi)專門的講座，播放教師性侵學(xué)生的案例，因?yàn)?ldquo;別的地方有這種案例”。

“這是個(gè)案，可以說(shuō)喪盡天良。”他稱，他為此事感到非常痛心。

據(jù)桐柏縣教育局胡姓副局長(zhǎng)說(shuō)，案發(fā)后，該局計(jì)劃對(duì)全縣教師師德進(jìn)行摸查，并將楊的案件作為警示案例。

性侵女童“師德”滿分，如此考評(píng)諷刺了誰(shuí)？

師者，傳道授業(yè)解惑也。然而，時(shí)代發(fā)展到今天，對(duì)教師職責(zé)和師德的要求也與時(shí)俱進(jìn)了，“傳道授業(yè)解惑”幾個(gè)字已不能完全涵蓋，需要有更科學(xué)更合理的標(biāo)準(zhǔn)。因此，出臺(tái)教師師德考核評(píng)價(jià)規(guī)定、為師德劃出“紅線”，是非常有必要的。不過(guò)，竊以為好事要做好、真正取得預(yù)期的效果，有幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)需要引起重視。

第一，師德考核標(biāo)準(zhǔn)該怎樣制定？師德是個(gè)比較寬泛的概念，要對(duì)其進(jìn)行考評(píng)，就必須有具體的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)全面、明晰、具體，并且具有可操作性。不能以偏概全，也不能一味追求“大而全”，操作起來(lái)難以把握。我建議，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制訂出來(lái)以后，應(yīng)向全體教師和全社會(huì)進(jìn)行公示，以便查漏補(bǔ)缺、不斷完善。性侵學(xué)生之類的惡行已然違法，應(yīng)依法嚴(yán)懲，不在平時(shí)的師德考評(píng)之列，但對(duì)此類行為可考慮實(shí)行“終身禁入制”——但凡出現(xiàn)這些問(wèn)題，終身禁止進(jìn)入教育行業(yè)。

第二，師德考核該由誰(shuí)來(lái)考評(píng)？對(duì)教師的工作和師德有所接觸和了解的主要包括學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門等。我覺(jué)得在進(jìn)行考評(píng)時(shí)，上述人群都應(yīng)給予一定的發(fā)言權(quán)，以便全方位地反映真實(shí)情況。最應(yīng)該警惕的，就是在考評(píng)中出現(xiàn)“一言堂”，打多少分校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，進(jìn)而將師德考評(píng)異化為一種不受制約的權(quán)力甚至整人的工具。

“性侵女童者師德滿分”給師德考評(píng)一記響亮耳光

56歲的教師楊士付違背人倫，將魔爪伸向自己的學(xué)生，強(qiáng)奸女童，讓人不齒。但是讓人大跌眼鏡的不僅僅是這個(gè)衣冠禽獸的無(wú)恥犯罪行為，還有他所供職的學(xué)校和地方教育管理部門曾經(jīng)給予他的師德考評(píng)竟然是滿分，而且他此前還曾經(jīng)獲得“師德先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)……這些打分和榮譽(yù)在今天看來(lái)，無(wú)疑是一記響亮的耳光，抽打在地方教育管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的臉上，讓人尷尬無(wú)比。

為人師者，必須是在傳道授業(yè)解惑等專業(yè)領(lǐng)域有發(fā)言權(quán)的人，同樣也必須是在個(gè)人品德方面過(guò)硬的人。因?yàn)榧热粸槿藥?，就是要從做學(xué)問(wèn)和做人兩個(gè)方面去對(duì)學(xué)生施加影響的，因此，師德是教師這個(gè)職業(yè)首要的考核要點(diǎn)。但是我們也要承認(rèn)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即使是教師這個(gè)職業(yè)再偉大光輝，也總有一些害群之馬會(huì)玷污這個(gè)職業(yè)的群體形象。比如近年來(lái)頻頻發(fā)生的校園性侵學(xué)生事件，就讓“校長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)很受傷，因?yàn)槿藗円徽f(shuō)起中小學(xué)校長(zhǎng)往往就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的和一些關(guān)于校園性侵案的新聞聯(lián)系起來(lái)，所以，面對(duì)這種尷尬，怎么通過(guò)師德考評(píng)將一些品行較差的人及時(shí)清理出去，顯得非常有必要。

但是說(shuō)到師德的考核，可就更讓人尷尬和無(wú)奈了。因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校，師德考核已經(jīng)不折不扣的淪為形式主義，走過(guò)場(chǎng)，根本就不再具有考察的功能，而成了一個(gè)面對(duì)考核表考核者本人或者他人代為打勾的過(guò)家家的游戲……為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，恐怕還是和“既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”的封閉考核評(píng)價(jià)體系有關(guān)。

現(xiàn)在學(xué)校組織師德考核，一般都是同事之間互評(píng)加上個(gè)人自評(píng)，頂多再參考一下學(xué)生的意見(jiàn)，但是最后打分以及評(píng)判誰(shuí)合格不合格基本上還都集中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手里，所以那些教學(xué)能力比較強(qiáng)，成績(jī)突出的教師，即使個(gè)人品質(zhì)有問(wèn)題，很可能也會(huì)被這種領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算的評(píng)價(jià)體制給“保護(hù)”起來(lái)。所以，怎么改革當(dāng)前的師德評(píng)價(jià)體系，切實(shí)把一些師德有問(wèn)題的潛在危險(xiǎn)人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做好預(yù)防，這才是真正的將師德考評(píng)落到實(shí)處。

其實(shí)不僅僅是師德考評(píng)，包括其他一些行業(yè)的德行考評(píng)，往往在中國(guó)特色人際關(guān)系環(huán)境中變成了“你好我好大家好”，比如公務(wù)員系統(tǒng)中的各種考評(píng)，也出現(xiàn)過(guò)一些落馬的官員在任時(shí)候廉政等方面的考評(píng)滿分甚至是廉政標(biāo)兵的笑話……

校園還不同于其他機(jī)構(gòu)，校園里的孩子是未成年人，面對(duì)未成年人實(shí)施性侵害，必須要嚴(yán)加防范，扎緊籬笆，剔除教師隊(duì)伍中的敗類，所以通過(guò)師德考核讓害群之馬現(xiàn)了原形，必須是實(shí)打?qū)嵉目己?，而不能淪為走過(guò)場(chǎng)，否則就是對(duì)孩子們的最大犯罪，相關(guān)責(zé)任人和教育主管部門都必須承擔(dān)責(zé)任。