馬樹超認為，“彈性制度的設(shè)計，讓大學(xué)生社會實踐不再簡單地停留在觀察、了解的層面。不少大學(xué)生4年堅持深入關(guān)注一個課題，從提出問題到分析問題再到解決問題，確立了自己的科研興趣和方向，走上了科研之路。”　

專業(yè)導(dǎo)師團隊精心指導(dǎo)　

在此基礎(chǔ)上，蘭州大學(xué)團委還引入社會實踐立項制、導(dǎo)師制。多年抓大學(xué)生社會實踐工作的馬樹超意識到，要將大學(xué)生社會實踐持續(xù)引向深入，就必須實現(xiàn)專業(yè)化，必須依靠專業(yè)的導(dǎo)師團隊?！?/p>

實踐中，蘭州大學(xué)團委并不是盲目追求大學(xué)生社會實踐團隊數(shù)量，而是認真篩選和淘汰。校團委還多方籌措資金對準備充分、課題價值高的社會實踐團隊給予扶持?！?/p>

對大學(xué)生社會實踐活動，學(xué)校大氣學(xué)院的王式功教授給予了大力支持。王式功教授每年都要親自指導(dǎo)幾支團隊。“大學(xué)不能關(guān)起門來辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生要跟社會的需求接軌。社會實踐和專業(yè)實習相結(jié)合，彌補了高校教育內(nèi)容的滯后問題。通過這個過程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，增強學(xué)習的目標性，再增加幾個學(xué)分也值得。”王式功說?！?/p>

經(jīng)濟學(xué)院的汪曉文教授悉心指導(dǎo)大學(xué)生實踐團隊，甚至拿出自己的科研經(jīng)費補貼支持，只要暑期時間寬裕，還帶學(xué)生一起下鄉(xiāng)。　

“參加社會實踐，有助于大學(xué)生認識國情，尤其是能讓城市孩子了解農(nóng)村，熟悉民情，豐富社會生活經(jīng)驗，這將有益于大學(xué)生責任心和價值觀的培養(yǎng)，甚至影響他們的就業(yè)取向。”汪曉文說?！?/p>

據(jù)不完全統(tǒng)計，近5年來，蘭州大學(xué)每年近一半的學(xué)生選擇在西部就業(yè)?！?/p>

“這是一個不低的比例。”蘭州大學(xué)黨委副書記鐘福國說，“蘭州大學(xué)歷來重視大學(xué)生社會實踐工作。社會實踐不僅培養(yǎng)了學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，還培養(yǎng)了他們對基層和西部地區(qū)的特殊感情，許多大學(xué)生在社會實踐中立報國之志，志愿留在西部工作。”