◎教育質量問題怎么看

到底怎么看教育質量問題呢？從歷史和現實的經驗來看，至少應搞清以下幾個問題。

什么才是有質量的教育？有人認為，只要學習成績好、考的分數高，就是有質量的教育。這種觀點是片面的。分數并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質差，“四體不勤、五谷不分”，分數再高也算不上有質量的教育。教育的本質就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現。判斷教育質量好不好，關鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應培養(yǎng)情商；不光是學習成績好，還應德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據學生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會需求，注重提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務經濟社會發(fā)展。

我國教育質量到底怎么樣？改革開放以來，我國教育從規(guī)模到質量都取得了顯著成績，但是與經濟社會發(fā)展、人民需求相比還有差距，集中體現為學生素質有待提高、杰出人才很不夠用。特別是過于注重應試教育，忽視了對學生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質教育和教育質量是什么關系？素質教育已經推行了很多年，但從總體上看，應試教育的影響還根深蒂固，全面推行素質教育仍然步履蹣跚。只有徹底轉變教育觀念、改革管理體制、完善評價機制、嚴格規(guī)章制度，才能打破應試教育的桎梏，使素質教育真正落地生根，孩子們才能健康快樂地成長。

提高教育質量主要靠誰？毋庸置疑，學校是提高教育質量的主陣地，承擔著義不容辭的責任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學習興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時，社會不良風氣對教育的影響也不容忽視。只有學校、家庭、社會步調一致，擰成一股繩，教育質量的提高才能真正取得實效。

歸結起來，有質量的教育就是以學生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會都應在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔起培養(yǎng)下一代接班人的重任。