【啟示與思考】

曾幾何時(shí)，魯迅文章是語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)課文，是語(yǔ)文教學(xué)中最令人看好并且最為出彩核心篇目。如今，這一切都將即將成為過(guò)去，特別是在“去魯迅化”已成為“課改”之特點(diǎn)、亮點(diǎn)的時(shí)代特色與背景下，我們同時(shí)也不得不發(fā)出這樣的質(zhì)疑：以后出版的新教材是否將不會(huì)再有魯迅文章的影子了？！　　

一而再、再而三地刪減魯迅的文章，據(jù)說(shuō)是因?yàn)轸斞傅奈恼陆裉斓暮⒆与y得讀懂，于是覺得將魯迅文章拿掉未嘗不是件好事。顯然，這個(gè)理由過(guò)于牽強(qiáng)。魯迅的文章難懂，就刪除，相比之下，那些古文、古典詩(shī)詞對(duì)于今天的孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑比魯迅的文章更難讀懂，難道就都刪除不成？也有人覺得魯迅是泛政治化時(shí)代背景下的寵兒，現(xiàn)在的時(shí)代不必再?gòu)?qiáng)調(diào)魯迅精神，不僅僅是大環(huán)境不需要了，而且學(xué)生的理解與接受能力也有限，甚至有人都開始懷疑教師講解水平有問(wèn)題。事實(shí)果真如此嗎？魯迅是用文字救國(guó)的戰(zhàn)士，設(shè)若這個(gè)敢于直面慘淡人生，敢于正視淋漓鮮血的人“走”了，誰(shuí)來(lái)痛定思痛喚醒國(guó)人的麻木?

我們常說(shuō)“教書”之目的在于“育人”。我們學(xué)習(xí)魯迅先生，不光是要學(xué)習(xí)文學(xué)，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人。如果一個(gè)人連最起碼的骨氣都沒有了，還算是人嗎？如果一個(gè)老師不愛魯迅、不懂得魯迅，那么除了書本上那些僵化了的教條以外，我們還能指望他能教給學(xué)生什么嗎？——真正的魯迅，是嚴(yán)厲的也是寬容的，是刻薄的也是慈悲的，是偉大的也是通俗的，作為一個(gè)老師，首先應(yīng)該理解魯迅，才能使學(xué)生愛上魯迅作品。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，某些教課老師對(duì)魯迅的“理解不透”，這才是當(dāng)前語(yǔ)文教育的悲哀所在！

《狼牙上五壯士》沒了，柳青的《梁生寶買稻種》沒了，魯迅先生的文章也沒了……當(dāng)許多經(jīng)典的膾炙人口的作品都沒了，語(yǔ)文教材最終將剩下什么？

中國(guó)不缺才華橫溢的文人、詩(shī)人，但魯迅只有一個(gè)！中國(guó)不缺大部頭、小部頭的文學(xué)作品，但挺起中國(guó)“民族文學(xué)脊梁”的只有魯迅一個(gè)！中國(guó)不缺教育改革的仁人志士，但大聲疾呼“救救孩子”的也只有魯迅一個(gè)！

人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)表文章說(shuō)：我們確實(shí)都應(yīng)該以最大的努力去從事于提高自己民族的精神境界，而千萬(wàn)不要沉溺在平庸、瑣屑和無(wú)聊的那種氛圍里面，就像當(dāng)前出現(xiàn)的有些文章那樣，熱衷于描寫貪婪與殘暴的帝王和放蕩地渲染著性愛泛濫和不堪入目的床笫之私，卻對(duì)廣大民眾的悲歡與命運(yùn)漠不關(guān)心。還有的文章充滿著粗野的謾罵和卑劣的人身攻擊，有的甚至還唾沫橫飛地詆毀著偉大的思想家魯迅，竟也形成了不倫不類和一片狼藉的時(shí)尚，真令人喟然長(zhǎng)嘆。面對(duì)著像魯迅這樣巨大的精神現(xiàn)象，當(dāng)然是完全可以進(jìn)行自由的探討的，如果能夠憑著科學(xué)的學(xué)理精神，嚴(yán)肅認(rèn)真和有理有據(jù)地去進(jìn)行研究的話，就能夠準(zhǔn)確地闡述他所作出的貢獻(xiàn)，以及還可能存在的某些不足或缺失，并且再?gòu)倪@兒出發(fā)更深入一步地去分析其歷史的原因，這樣當(dāng)然就既不會(huì)可憐地去進(jìn)行盲目的崇拜，也不會(huì)可恥地去拋出無(wú)知與狂妄的叱罵。——英國(guó)人都知道莎士比亞，俄國(guó)人都知道托爾斯泰，德國(guó)人都知道歌德，到了我們中國(guó)本該讓孩子們都知道魯迅時(shí)，卻又成“雞肋”了！這究竟是怎樣的一種“可笑”？！、

不能容納魯迅的作品，刪除魯迅文章究竟是我們鑒賞能力的后退，還是無(wú)意中被那些意在消除中國(guó)民族文化精神的外來(lái)思想所同化了。假如有一天魯迅被徹底地、永遠(yuǎn)地刪除了，那么，我們所拋棄的決不單單只是一個(gè)魯迅！

郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)說(shuō)：“ 一個(gè)沒有英雄的民族是可悲的民族，而一個(gè)擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲。”而我卻要說(shuō)，拒絕魯迅，就是拒絕深刻；拒絕魯迅，就是拒絕骨氣！——刪除魯迅，難道讓我們的下一代只在“文化快餐”的哺育下成長(zhǎng)？難道我們要把下一代都培養(yǎng)成為“軟骨癥”患者？

真正的問(wèn)題遠(yuǎn)在“魯迅該不該淡出教材”之外。對(duì)此，教材改革應(yīng)有整體思路。有句哲人的話不該被我們遺忘：如果表述不能被人接受，那它必將被人所表述。

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