【啟示與思考】

曾幾何時，魯迅文章是語文教材中的重點課文，是語文教學中最令人看好并且最為出彩核心篇目。如今，這一切都將即將成為過去，特別是在“去魯迅化”已成為“課改”之特點、亮點的時代特色與背景下，我們同時也不得不發(fā)出這樣的質(zhì)疑：以后出版的新教材是否將不會再有魯迅文章的影子了？！　　

一而再、再而三地刪減魯迅的文章，據(jù)說是因為魯迅的文章今天的孩子難得讀懂，于是覺得將魯迅文章拿掉未嘗不是件好事。顯然，這個理由過于牽強。魯迅的文章難懂，就刪除，相比之下，那些古文、古典詩詞對于今天的孩子們來說，無疑比魯迅的文章更難讀懂，難道就都刪除不成？也有人覺得魯迅是泛政治化時代背景下的寵兒，現(xiàn)在的時代不必再強調(diào)魯迅精神，不僅僅是大環(huán)境不需要了，而且學生的理解與接受能力也有限，甚至有人都開始懷疑教師講解水平有問題。事實果真如此嗎？魯迅是用文字救國的戰(zhàn)士，設若這個敢于直面慘淡人生，敢于正視淋漓鮮血的人“走”了，誰來痛定思痛喚醒國人的麻木?

我們常說“教書”之目的在于“育人”。我們學習魯迅先生，不光是要學習文學，更重要的是學習如何做人。如果一個人連最起碼的骨氣都沒有了，還算是人嗎？如果一個老師不愛魯迅、不懂得魯迅，那么除了書本上那些僵化了的教條以外，我們還能指望他能教給學生什么嗎？——真正的魯迅，是嚴厲的也是寬容的，是刻薄的也是慈悲的，是偉大的也是通俗的，作為一個老師，首先應該理解魯迅，才能使學生愛上魯迅作品。從這個角度來說，某些教課老師對魯迅的“理解不透”，這才是當前語文教育的悲哀所在！

《狼牙上五壯士》沒了，柳青的《梁生寶買稻種》沒了，魯迅先生的文章也沒了……當許多經(jīng)典的膾炙人口的作品都沒了，語文教材最終將剩下什么？

中國不缺才華橫溢的文人、詩人，但魯迅只有一個！中國不缺大部頭、小部頭的文學作品，但挺起中國“民族文學脊梁”的只有魯迅一個！中國不缺教育改革的仁人志士，但大聲疾呼“救救孩子”的也只有魯迅一個！

人民日報曾發(fā)表文章說：我們確實都應該以最大的努力去從事于提高自己民族的精神境界，而千萬不要沉溺在平庸、瑣屑和無聊的那種氛圍里面，就像當前出現(xiàn)的有些文章那樣，熱衷于描寫貪婪與殘暴的帝王和放蕩地渲染著性愛泛濫和不堪入目的床笫之私，卻對廣大民眾的悲歡與命運漠不關心。還有的文章充滿著粗野的謾罵和卑劣的人身攻擊，有的甚至還唾沫橫飛地詆毀著偉大的思想家魯迅，竟也形成了不倫不類和一片狼藉的時尚，真令人喟然長嘆。面對著像魯迅這樣巨大的精神現(xiàn)象，當然是完全可以進行自由的探討的，如果能夠憑著科學的學理精神，嚴肅認真和有理有據(jù)地去進行研究的話，就能夠準確地闡述他所作出的貢獻，以及還可能存在的某些不足或缺失，并且再從這兒出發(fā)更深入一步地去分析其歷史的原因，這樣當然就既不會可憐地去進行盲目的崇拜，也不會可恥地去拋出無知與狂妄的叱罵。——英國人都知道莎士比亞，俄國人都知道托爾斯泰，德國人都知道歌德，到了我們中國本該讓孩子們都知道魯迅時，卻又成“雞肋”了！這究竟是怎樣的一種“可笑”？！、

不能容納魯迅的作品，刪除魯迅文章究竟是我們鑒賞能力的后退，還是無意中被那些意在消除中國民族文化精神的外來思想所同化了。假如有一天魯迅被徹底地、永遠地刪除了，那么，我們所拋棄的決不單單只是一個魯迅！

郁達夫在紀念魯迅時說：“ 一個沒有英雄的民族是可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護他的民族則更為可悲。”而我卻要說，拒絕魯迅，就是拒絕深刻；拒絕魯迅，就是拒絕骨氣！——刪除魯迅，難道讓我們的下一代只在“文化快餐”的哺育下成長？難道我們要把下一代都培養(yǎng)成為“軟骨癥”患者？

真正的問題遠在“魯迅該不該淡出教材”之外。對此，教材改革應有整體思路。有句哲人的話不該被我們遺忘：如果表述不能被人接受，那它必將被人所表述。

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