（三）讀內(nèi)容邏輯（篇章結(jié)構(gòu)）

一篇文稿的內(nèi)容邏輯主要是由場合、身份決定的，學(xué)會(huì)分析、把握不同場合、不同身份下文稿的內(nèi)容邏輯，對(duì)于定準(zhǔn)文稿基調(diào)、找到合適的篇章結(jié)構(gòu)是非常重要的。　　歡迎會(huì)與歡送會(huì)的場合、身份不同，講話的內(nèi)容邏輯也必然不同，而同樣是歡迎講話，接待方與被接待方不同，不同層次的接待方在內(nèi)容邏輯安排上也會(huì)表現(xiàn)出差異。比如在教育部深入某學(xué)院的“本科教學(xué)水平評(píng)估考察歡迎會(huì)”上，主管科教的副省長、學(xué)院院長、評(píng)估專家都要講話，而他們因?yàn)樯矸莸匚徊煌v話的內(nèi)容邏輯就各不相同。　　

副省長歡迎講話的內(nèi)容邏輯是：歡迎專家、感謝教育部——簡介河北省的區(qū)位和經(jīng)濟(jì)情況——介紹河北省教育情況——介紹河北省高校教育特色——介紹將要評(píng)估的學(xué)院強(qiáng)項(xiàng)——評(píng)估某學(xué)院的意義——希望專家多指導(dǎo)，多提意見——祝愿專家工作順利、祝愿評(píng)估圓滿成功。　　院長講話的內(nèi)容邏輯是：歡迎專家組、感謝省廳領(lǐng)導(dǎo)——對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)、對(duì)評(píng)估的態(tài)度——對(duì)考察專家的希望、對(duì)考察工作的態(tài)度——感謝專家到來、祝愿專家考察順利?！　?/p>

評(píng)估專家的講話邏輯：受教育部委派來院考察——受到歡迎表示感謝——評(píng)估意義——作為委派專家肩負(fù)的考察責(zé)任——作為專家個(gè)人是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——祝愿評(píng)估成功?！　》治霭盐詹煌瑘龊?、不同身份文稿的情感態(tài)度、內(nèi)容邏輯，不僅能使學(xué)生掌握不同文稿的結(jié)構(gòu)搭建，也能增長相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)?！　?/p>

（四）讀意蘊(yùn)與意味

公文寫作的核心層是客觀事理層，即準(zhǔn)確反映工作中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)和客觀事理的部分。然而，影響深遠(yuǎn)、膾炙人口的公文名篇，其內(nèi)在品味鮮有拘泥于這一層次的。在主旨明確、事理清晰、語言順暢的前提下，增強(qiáng)表達(dá)方式的指向性和包孕性，探究文章主旨的意蘊(yùn)美，是眾多寫作高手傾心以向、孜孜以貫的追求。優(yōu)秀公文講稿經(jīng)常包含幾重意蘊(yùn)，時(shí)代特色、文化內(nèi)涵、哲理意味、審美生命等，以增強(qiáng)文章的內(nèi)在張力和外在魅力。有關(guān)文稿的意蘊(yùn)美可以參見拙作《意蘊(yùn)：公文寫作的多元價(jià)值追求》（見《應(yīng)用寫作》2005年第8期），這里不再展開論述?！　∪⒔虒W(xué)模式與教學(xué)效果　　

（一）“接受——思考——參與——評(píng)析”的教學(xué)模式

優(yōu)秀的教學(xué)理念要*優(yōu)秀的教學(xué)方法來實(shí)施，文本細(xì)讀的關(guān)鍵還是看學(xué)生怎么讀，完全放羊式的閱讀即使例文再精選，學(xué)生收獲也肯定不會(huì)太大，所以文本細(xì)讀法雖然是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，但是教師在課堂上的作用不可以小視，為了使閱讀教學(xué)課堂有更強(qiáng)的操控性，每一個(gè)學(xué)生在每一分鐘都知道該干什么，我把課堂設(shè)計(jì)分成四個(gè)環(huán)節(jié)，即“接受——思考——互動(dòng)——評(píng)析”的教學(xué)模式。

接受——學(xué)生拿到文本進(jìn)行初讀，一般以粗讀為主，要求10分鐘之內(nèi)了解全文大意。

思考——學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析，要求學(xué)生就構(gòu)詞、句式、內(nèi)容邏輯、意蘊(yùn)意味進(jìn)行圈點(diǎn)、勾劃。可以給40分鐘，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行細(xì)讀。

互動(dòng)——相互交換意見，包括學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與老師互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)是要求相鄰學(xué)生相互交換自己的圈點(diǎn)與勾劃，并就對(duì)方的圈點(diǎn)勾劃發(fā)表意見；師生互動(dòng)是要求學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上就感悟最深的地方發(fā)言，老師發(fā)表評(píng)論意見?；?dòng)約40分鐘。