現(xiàn)在為什么學(xué)生學(xué)習(xí)快呢，一個是他們的信息技術(shù)比我們老一代強(qiáng)，再一個信息技術(shù)好到什么程度呢？你給他設(shè)計障礙他翻墻過去了，你翻不過去。教學(xué)資源以后確實是跨國流動的。各國的大學(xué)成為文化多樣性展示的場地和空間

北外有140多個外國專家，講著各種語言，有英語、有德語、法語，也有阿莫哈拉語，埃塞爾比亞的，這就真正全球化了。另外你到學(xué)校里頭也可以看到有各國的留學(xué)生，原來的留學(xué)生都是來咱這學(xué)語言的，但是現(xiàn)在很多留學(xué)生來這是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，學(xué)中國經(jīng)濟(jì)、學(xué)法律的、學(xué)政治的。我有一次看到一個金發(fā)碧眼的小伙子，我就問他一下，你來自哪里？他用中文回答，他說我來自澳大利亞，他會說漢語，我說你的漢語不錯，我說你學(xué)什么的？他說我學(xué)政治的。所以說，大學(xué)已經(jīng)成為一個國際化的展示空間。

再一個高質(zhì)量教育期待和大眾對教育公平的要求之間這個矛盾也在改造著中國的高等教育，同時也改造著世界的高等教育，不僅僅中國。從高等教育，從精英教育到大眾教育，在西方也是最近幾十年才完成的，當(dāng)然美國最早。我去澳大利亞考察的時候，澳大利亞說他也是最近這幾十年才完成，說過去上大學(xué)的非常少，但是高等教育大眾化確實給高校帶來了新的壓力。

因為在過去大學(xué)是少數(shù)人上學(xué)的地方，它是象牙塔，大家覺著學(xué)者有點怪，說這些人就是怪人，就跟別的人不一樣。但現(xiàn)在不是了，現(xiàn)在每個家庭都有在大學(xué)里或者上學(xué)或者教書或者進(jìn)修的，過去對大學(xué)有一種神秘感，現(xiàn)在沒了，當(dāng)有神秘感的時候，大家是一種敬畏，或者不理解，當(dāng)知道大學(xué)就是那么回事，天天見到大學(xué)生、見到老師，上大學(xué)回來，上得好還好，上得不好，哦，大學(xué)就這回事啊？

原來精英教育的時候，因為本來就稀缺，到哪里都能找個好工作，現(xiàn)在大眾化了，過去上了大學(xué)人家都挺好，你怎么一上了大學(xué)以后找不著工作呢？所以公眾仍然期待大學(xué)要進(jìn)行卓越的學(xué)術(shù)研究和教育，但是大眾化了，實際上大家的教育程度都提高了的時候，那種臺階式的敬仰、敬畏就沒了，實際上我們的教育水平也在提高，但是大家老覺得這個教育沒做什么貢獻(xiàn)。

我是搞西方哲學(xué)的，我認(rèn)真地研究了一下，最早的老一輩的哲學(xué)家，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)者，實際上做的那種深度一點不亞于他們，但是現(xiàn)在這些人仍然不是大師，過去因為很少人懂西方的東西，很少人懂那種高深的學(xué)術(shù)，識字的都少，研究的也少，他到國外以后回來建立一兩個學(xué)科是沒問題的，他就是大師了，那就是鶴立雞群了。

現(xiàn)在呢？大家都是雞了，甚至是洋雞，或者說大家都變成鶴了，由于都變成鶴了，互相看著還都像雞。實際上你看我們現(xiàn)在上天入地的，有些我們都是這些年來培養(yǎng)的，他們做的貢獻(xiàn)一點不遜色。當(dāng)然你說，你還沒有培養(yǎng)出諾貝爾獎獲得者，那是咱們高校起步才短短的二三十年，甚至短短的一二十年。

大眾化給大學(xué)的形象帶來一些影響，但這也是好的一面，為什么呢？去神秘化。大學(xué)教育是否物有所值就成為公眾的話題了，學(xué)生的增多也帶來就業(yè)的壓力，過去不夠分的，各個省里專門到大學(xué)來放電影，吸引學(xué)生回省里工作，來搶人才，現(xiàn)在肯定不是這樣了，你得自己找。

除少數(shù)一流大學(xué)，其他大學(xué)不得不趨向比較職業(yè)化的方向培養(yǎng)，我覺得這是對的，因為中國的階段正好是工業(yè)化階段。高等教育大眾化又進(jìn)一步增高了公平的呼聲，怎么回事呢？原來少數(shù)人上大學(xué)的時候，大家覺得無所謂，為什么呢？那是少數(shù)。我記得我們上大學(xué)的時候，我是下過鄉(xiāng)、當(dāng)過工人，在工廠里忽然知道要高考了，晚上上夜班，白天學(xué)習(xí)，就一個兩月的時間，稀里糊涂就考上了。

等上大學(xué)以后，我記得那個時候大家都是羨慕的眼光，你看看誰的孩子，人家考上大學(xué)了，真了不起，那時候是這樣說?，F(xiàn)在在北京，有的說同事的時候，就說你看他就不成功，他孩子連大學(xué)都沒考上。反過來了，這一反實際上是一個性質(zhì)的差別，原來是大多數(shù)人不上大學(xué)，現(xiàn)在是大多數(shù)人上大學(xué)。但是當(dāng)大多數(shù)人上大學(xué)的時候公平意識就強(qiáng)了，所以現(xiàn)在盯著的事是什么，從起點上就是招生，招生到底名額怎么分，是異地高考還是什么，有了很多爭論。

教育公平理念實際上和追求卓越之間還存在一定的沖突，因為高等教育它不是義務(wù)教育，高等教育它是個選拔教育。我就親自見過，有一次我參加一次會，當(dāng)時跟復(fù)旦大學(xué)的校長，當(dāng)時學(xué)位司的司長，開會的時候吃自助餐，我們倆坐一塊了，結(jié)果來了一位，一聽說他是教育部的，火不打一處來，說教育都被你們教育部給搞壞了，不知道怎么回事。后來我就說，你什么事?。克f你看我女兒累成那樣都沒考上北大、清華，后來我說你的概念就是錯的，你的概念好像累了以后好像好像就能考上北大、清華，這個概念就是錯誤的。他說反正你們不行，為什么不行？他說你看我那個公司里，招的大學(xué)生，外語還不如我呢，我說你的大學(xué)生哪來的，他說是某某學(xué)院的，我說那是剛升格的，我說你要到北外找?guī)讉€來，肯定比你強(qiáng)。給國家領(lǐng)導(dǎo)人翻譯的不都是在北外找的。這個事情，它就是公平和卓越之間發(fā)生了沖突，好像高校都應(yīng)該是那種水平才對。

你看現(xiàn)在大家特別關(guān)注公平，對招生性別方面的規(guī)定也比較敏感，我們是比較受沖擊的，北外75%是女生，為什么？現(xiàn)在女的學(xué)習(xí)好，尤其外語，但是有些專業(yè)，比如像阿拉伯國家，他不接受女性，所以我們就想辦法多招幾個男生，現(xiàn)在都受批評，說性別歧視。后來我說你到北外你就知道了，那里男生是弱勢動物。而且它有些國家由于文化原因確實需要男生，你說學(xué)生學(xué)了以后到那里沒用，浪費了。但是不行，不依不饒，公平和實際需要之間確實得找出一定的平衡，因為高等教育它是個選拔性教育，得選拔最合適的人去做這個事，還得研究這個事，確實公平是對的，首先公平是對的，然后怎么樣研究才能達(dá)到公平。

競爭文化逐漸滲透進(jìn)大學(xué)。大眾化以后，肯定大家得競爭，提高大學(xué)效率。為什么？過去大學(xué)是不愁這個什么的，我只要辦學(xué)就有人來上學(xué)，別說上大學(xué)了，那時候能上中專大家都很高興。我們那時候中專和大學(xué)一塊考，上了大學(xué)就上大學(xué)了，上不了大學(xué)的就上中專，上了中專都非常高興了，為什么？因為那時候少啊。現(xiàn)在不是了，現(xiàn)在有些學(xué)校的招生已經(jīng)成問題了。你看我有一次去貴州招生，后來我就發(fā)現(xiàn)，招生宣傳那個地方最積極的，變成兩頭，怎么變成兩頭？一頭是北大清華這樣的學(xué)校，他們兩家爭，爭什么？爭狀元，在那盯著；一頭是這些獨立學(xué)院、民辦院校在那里搶生源，中間這些學(xué)校好像都無所謂了，現(xiàn)在處在這個階段。

像日本、臺灣少子化比我們早，它已經(jīng)出現(xiàn)這個問題，中國也會出現(xiàn)這種問題，只是早一天晚一天的問題。大學(xué)為什么競爭呢？必須提高你的大學(xué)質(zhì)量和教育。提高效率就要用最少的投入，獲得最大的效益，用什么提高？用教師。因為在大學(xué)里這個特點是什么，大學(xué)和農(nóng)村不一樣，農(nóng)村過去低知識化的勞動，他確實多一個人就多干一份活，那是體力勞動為主。但是在大學(xué)里不是，大學(xué)里有的時候是一個人頂上百個人、甚至上千個人，比如愛因斯坦這樣的。

但是有些教師確實不適合在高校里，高校是知識創(chuàng)新，至少是綜合創(chuàng)新或者綜合運用能力比較強(qiáng)的一個地方，但是有些老師來這了以后都達(dá)不到這個水平，達(dá)不到這個水平你就出不去，所以說教育人事制度改革滯后，教育隊伍的流動性只能進(jìn)不能出，這種聘用制度確實存在著尖銳的矛盾.我這幾年體會，有些不適合在高校里工作的，他真是急流勇退出去了以后，反而發(fā)展得非常好，因為人是多元智能，他當(dāng)老師可能不行，他到別處反而發(fā)揮得非常好。我確實有很多例子，有的人愿意困在這兒，我就不走了，但在這里也不發(fā)揮作用。

交學(xué)費上學(xué)的現(xiàn)實也增強(qiáng)了學(xué)生的維權(quán)意識，所以說要法治化什么的。另外公共資源和投資的增加使公共監(jiān)督也日益增加，學(xué)校現(xiàn)在壓力越來越大。為什么呢？大家感覺國家給你投了這么多錢，4%，盡管青年教師買房子買不起，但是跟社會上比，人家還認(rèn)為你是高收入者，你看那些交稅的，超過12萬的要登記什么的，很多都是教師。在這種情況下，社會監(jiān)督越來越多，不光是監(jiān)督學(xué)校，也監(jiān)督老師，當(dāng)然校長更得小心點。