與世界其他國家相比，奧地利的中學生并不那么重視高等學歷，也不將其視作獲得良好職業(yè)生涯的唯一途徑。在奧地利，很多青少年并不傾向于讀大學，而是根據(jù)自己的能力和愛好選擇適合自己的發(fā)展道路，從事喜歡的職業(yè)。在這方面，奧地利完善的職業(yè)教育體系，以及在學生就業(yè)、收入、福利及崗位升遷等方面提供的相應保障起到了至關重要的作用。

國際學生評估項目（PISA）2012年底發(fā)表的一份調(diào)查報告顯示，在14至15歲的奧地利中學生中，把就讀大學視為目標只占28%，這一比例在經(jīng)合組織（OECD）國家中位居倒數(shù)第二。

奧地利實行9年制義務教育，即小學4年，初中5年。孩子6歲起上學，小學畢業(yè)后有兩條升學道路：一是進入高級初中完成義務教育，而后升入高級高中，通過畢業(yè)考試后進入大學，接受學術教育；另一條是升入普通中學完成義務教育，之后進入不同層次的職業(yè)學校，接受職業(yè)教育。

（奧利地教育水平較高，該國實行9年制義務教育）

當然，小學后的選擇并不決定終身。在中學階段，孩子們?nèi)杂袡C會根據(jù)學習成績和個人愛好來調(diào)整自己的未來之路。而且，即便是選擇了職業(yè)教育，孩子們也依然有機會進入高等專科大學甚至綜合性大學，讀取學士、碩士、博士學位。

奧地利商會主席萊特爾告訴記者，在奧地利，職業(yè)教育是學術教育的重要補充，是在義務教育之后為孩子開辟的另一條成長之路。學術教育培養(yǎng)學術型、研究型人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)的則是操作型、技術型人才。

他介紹說：“在奧地利的年輕人中，選擇上專業(yè)學校和接受所謂的雙元制，即就業(yè)與學校相結合的教育模式的分別占到30%和40%。也就是說，多數(shù)年青人都選擇接受職業(yè)教育。