閱讀完這兩段材料后，很明顯我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分材料主要在說明糧食問題，而后面大篇幅的信息，主要是通過數(shù)據(jù)形式來論證和說明，由于所要表達(dá)的含義正是段首已經(jīng)顯性的“糧食問題舉世矚目”，因此，對(duì)于申論本身測(cè)查目的而言并不需要再重復(fù)勾畫或使用，通常這部分可以迅速看過，不必糾結(jié)于具體的數(shù)據(jù)部分，以節(jié)省時(shí)間。同理，閱讀完例2后，可以得到“提高國(guó)民文明素質(zhì)”的幾條對(duì)策，而材料中新加坡具體的事例、案例也是用來論證說明新加坡的做法正確與否，以便明晰如何來使用這一信息，因?yàn)樵诙温渲幸呀?jīng)存有凝練性、概括性的表述，事例、案例信息可以快速閱讀。再接著看下一篇真題材料，是2010年浙江省公務(wù)員考試申論材料：

例3.據(jù)測(cè)算，如果我國(guó)服務(wù)業(yè)占GDP比重提高1%，工業(yè)比重下降1%，單位GDP能耗可相應(yīng)降低約1%，如果工業(yè)中的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重提高1%，而耗能行業(yè)比重相應(yīng)下降1%，單位GDP能耗可相應(yīng)降低1.3%，2008年，浙江第一產(chǎn)業(yè)萬元增加值能耗0.35噸標(biāo)準(zhǔn)煤；第二產(chǎn)業(yè)萬元增加值能耗1.09噸標(biāo)準(zhǔn)煤；工業(yè)萬元增加能耗1.8噸標(biāo)準(zhǔn)煤；第三產(chǎn)業(yè)萬元增加值能耗0.27噸標(biāo)準(zhǔn)煤。在浙江全社會(huì)能源消費(fèi)總量中，第二產(chǎn)業(yè)高居75%，能耗較低的第三產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重還不夠大。2008年，全省第三產(chǎn)業(yè)比重為41%，同比僅提高0.3個(gè)百分點(diǎn)，距“十一五”規(guī)劃確定的45%的目標(biāo)還有很大差距。

對(duì)于目前申論的現(xiàn)狀而言，并不存在材料中毫無意義而故設(shè)障礙的段落和文字，其實(shí)每一處內(nèi)容都有其特定的意義和功能。如上面的材料，閱讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在段落前后都沒有明確的理論性語(yǔ)句表述和概括，因此，諸如這段文章一樣，在沒有理論語(yǔ)句概括的前提下，說明它并不是在論證，而是其本身有隱藏的信息點(diǎn)，故而要進(jìn)行下一步工序——深層次分析，通過對(duì)于數(shù)字前面的變化表述，“上升”或“下降”，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)在說明第三產(chǎn)業(yè)比重過低，第二產(chǎn)業(yè)比重過高，再進(jìn)一步意欲表達(dá)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。再看一例：

例4.2002年國(guó)考 吳先生所住的小區(qū)安裝有局域?qū)拵ЬW(wǎng)，為方便家人上網(wǎng)，他特意購(gòu)買了一臺(tái)電腦。但近半個(gè)月來，他發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)在使用完畢后常有異常響動(dòng)。10月9日晚，他下網(wǎng)后坐在桌旁整理資料時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)電腦的硬盤響個(gè)不停，一直閃爍的硬盤燈引起了他的警覺。他打開電腦上安裝的一個(gè)專門監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟件，竟然發(fā)現(xiàn)這臺(tái)電腦在收發(fā)信息。隨后，他打開了“網(wǎng)上鄰居”文件夾，屏幕上出現(xiàn)了30個(gè)“鄰居”的電腦標(biāo)志，他逐一點(diǎn)擊，有幾個(gè)“鄰居”的信息可以一覽無余。想到自己存在電腦里的個(gè)人信息能如此輕易地被“鄰居”看到，吳先生十分苦惱：“買電腦 就想給生活提供方便，沒想到卻引來意外的麻煩！”

例3、例4兩段材料特征很明確，沒有任何概括性的語(yǔ)句出現(xiàn)，無法從材料本身找尋信息點(diǎn)以便同命題者思維相契合，同理既然材料不會(huì)無意義，并且在其上下文都沒有對(duì)其進(jìn)行凝練的表述，只能說明它也有信息點(diǎn)需要分析出來。通過案例的敘述不難得到，在于說明網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患。

四段真題材料的佐證，應(yīng)該很明確發(fā)現(xiàn)申論的材料布局其實(shí)就是兩個(gè)部分的合并和整合，即凝練概括性的理論性表述和數(shù)據(jù)、事例、案例及圖表類的非理論性表述。我們只要區(qū)分開不同的信息以及信息的功能就可以很迅速的閱讀完畢進(jìn)行答題。先看另一道真題2008年國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論材料，并對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：