4、建設(shè)學校網(wǎng)站，展示學校辦學特色

通過學校網(wǎng)站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。

通過學校校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、信息的下載，實現(xiàn)電子辦公，提高學校管理效益。

建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調(diào)查工作。

（二）  優(yōu)化教師隊伍，落實內(nèi)涵發(fā)展

優(yōu)秀的教師隊伍是學校內(nèi)涵發(fā)展基本保證。沒有優(yōu)秀的教師隊伍，就不會有高質(zhì)量的教學質(zhì)量，不會有高品位的校園文化。學校將采取有效措施，優(yōu)化學校的教師隊伍，建設(shè)高品位的校園文化。計劃是：

1、開展校本培訓，使不同層次教師差異發(fā)展

鼓勵教師從適應期、積累期、成熟期到創(chuàng)造期階梯目標努力，使教

師隊伍整體素質(zhì)快速提高。從以師德修養(yǎng)、教師基本素養(yǎng)、實踐能力和研究能力下四個方面制定教師專業(yè)發(fā)展階梯標準。教師對照標準，自我定級、自定目標、自我評價、自想辦法，在專家引領(lǐng)和校本研究中，不斷進階。

2．組建名師顧問團，升華學校文化

名師顧問團主要由xx市各學科特、高級教師組成，定期到學校指導教師教學和示范。幫助解決教學中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學風格傳播到校園中來，為學校教師和學生樹立了高水準的榜樣，起到升華學校文化的作用。

3．組建專家兼職教師團，引領(lǐng)學校文化

專家兼職教師團由全國著名專家學者組成，主要承擔以下三個方面的任務：

①定期到學校向?qū)W生和教師開設(shè)專題講座，拓展師生視野

②指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力；

③指導學校課題研究，提煉學校辦學成果。

通過以上三種形式的活動，專家顧問團的專家學者能夠?qū)⒆约焊呶萁驳囊娊?、豐富深厚的學識傳播到校園中來，不僅影響教師、而且影響學生，起到引領(lǐng)學校文化的重要作用。

3．應用信息技術(shù)，提高教師教學水平

⑴通過校內(nèi)選優(yōu)和購買引進的方式，建立小學、初中、高中各學科的資源庫。在此基礎(chǔ)上，提供多種模式的教學設(shè)計模板，幫助教師實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的電子備課。 

⑵ 整合資源，以各學段文化科、藝體科為面組成學校資源共享體系，加強“學科學習網(wǎng)站建設(shè)”建設(shè)，為教師的發(fā)展和學生的學習建設(shè)豐富的網(wǎng)上資源。  

⑶整合學校的課程資源和教學資源，全面地、系統(tǒng)地實現(xiàn)課程資源和教學資源的數(shù)字化。在此基礎(chǔ)上，建立科學、實用的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，引導教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺和資源開展多渠道的教學，突破課堂和書本的限制，為學生創(chuàng)建開放的學習環(huán)境，支持豐富多彩的、個性化的學習。

（三）德育創(chuàng)新，建立良好校風

學校將遵循“為每一位學生的美好人生奠基”的辦學理念，切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學生健全人格。具體包括以下幾個方面：

1、開展德育課題研究

開展了以“階梯教育”為模式校本課題研究：小學部的“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。這些研究的推進和實施，把學生學習行為習慣的培養(yǎng)目標具體化、細化、量化。各年級都以抓重點、攻難點、找突破口為工作思路和方法，讓學生自定目標，自想辦法。組長每天對每一位學生的表現(xiàn)進行評分并公示，每周班會課進行學生自評、小組互評，進階表揚。讓每一個學生都能正視自己存在的問題和明確下階段努力方向；讓不同基礎(chǔ)、不同能力、不同狀態(tài)、不同性格的孩子都能在自己的最近發(fā)展區(qū)得到良好的發(fā)展；讓學生在操作過程中形成經(jīng)驗，在自主參與的班級氛圍中成長。階梯教育使班級管理更細致、有序、高效。通過教師幫助學生獲得成功，讓學生在嘗試成功的快樂中，逐步達到學生自主成功的教育目的。

2、建設(shè)以“自覺與自主”為精神的班級文化

立足于班級文化建設(shè)，組織班主任進行校園文化建設(shè)的專題研討活動，鼓勵和引導各班發(fā)揮每一位學生智慧，自主地提出各具特點的班級格言、設(shè)計班徽、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)角、綠化角、文化墻等，形成了良好的班級文化氛圍，在班級形象設(shè)計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計，班級管理模式，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“自覺與自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活動中促進每個學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經(jīng)驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、實行班主任工作檔案袋管理。

3、實現(xiàn)學科教學與德育的整合

要求各科教師注意發(fā)掘?qū)W科內(nèi)部的價值觀教育因素，關(guān)注學科教學過程中影響學生學習態(tài)度、學習習慣和學習方式的人格因素。各學科教師應有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、墻報、和展覽等。

4、在校園文化建設(shè)中實施德育

在學校場面，以學生為主體，建立學校廣播室、編輯學校校刊；在學部層面上，組織各類學生社團，如科技社、文學社、藝術(shù)團、各類體育項目隊等，通過組織每年舉辦一次校體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、尊師月系列活動、音樂沙龍、詩歌朗誦會活動、開展法制、安全、心理健康講座活動；不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境。

5、德育校本課程開發(fā)

在學生的日常生活中，強化學生的人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理的基礎(chǔ)上，關(guān)注培養(yǎng)和鍛煉他們在日常生活中體驗和學會平等友愛、相互幫助、開放寬容、誠實守信。通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導學生體驗勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的生活準則，逐步養(yǎng)成有規(guī)律的生活方式。引導學生及早認識社會，了解應該承擔的義務和責任。逐步形成學校德育校本課程。

（四）教學優(yōu)化，提高學科質(zhì)量

1、開展高效學習的模式研究

開展以學生自主學習為中心、小組合作學習為補充、教師高效課堂教學為核心的高效學習模式的研究，每位學生有目標（遠期、中期、近期）有方法（掌握預習、上課、作業(yè)、復習、測驗的方法），有評價（自評、互評）有學習小組（互相幫助、互相監(jiān)督），教師每節(jié)課有明確的分層的具體教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習形式，有伴著檢測的積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。力爭做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%。

2、優(yōu)化課程內(nèi)容，促進全面發(fā)展

全面優(yōu)化學校的課程內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展，具體包括以下措施：

①鼓勵教師(或外請專業(yè)人員)結(jié)合自身特長，在自然科學、社會科學、文化藝術(shù)、體能競技等領(lǐng)域，開設(shè)多種門類的選修課，為學生拓展視野、增長知識、發(fā)展技能提供充分的選擇空間。

② 在英語課程中，強化聽說能力的培養(yǎng)，通過補充聽說教材、創(chuàng)設(shè)聽說氛圍等措施，有效提升學生應用英語進行流利表達和交流的能力；

③ 在物理、化學、生物等科學學科中，強化實驗能力的培養(yǎng)，實驗開課率達到100％，在掌握基本實驗技能的基礎(chǔ)上，鼓勵學生自主設(shè)計實驗、探索科學規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手操作能力；

④ 在語文、政治、歷史、地理、藝術(shù)等人文學科中，強化多元文化教育，引導學生了解不同文化的特點和優(yōu)勢，并與本土文化進行對比，實現(xiàn)國際視野與本土情懷的有機結(jié)合。

⑤ 開發(fā)學生用餐、就寢、午休等生活類課程，培養(yǎng)自理能力。

2．改變教學方式，激勵自主學習

教學是建立在師生平等的基礎(chǔ)上相互交往、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，教師應尊重學生的人格，關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)能引導學生積極參與、自主探究的學習環(huán)境，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。學校要求全體教師改變傳統(tǒng)的教學方式，激勵學生自主學習，具體包括以下幾個方面：

① 要根據(jù)“三維”目標的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的、便于操作的教學活動，通過學習小組評價，吸引和組織學生積極參與，引導他們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；

② 要改變“教師＋教材＋粉筆＋黑板” 的傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，積極采用圖表、掛圖、實物模型、音視頻材料、角色扮演等多樣化的呈現(xiàn)方式，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果；

③ 要有意識地加強對學生學習方法和學習策略的指導，讓他們掌握基本的學習方法（預習、上課、作業(yè)、復習、測驗），并發(fā)展出適合于自己個性特點的學習策略；

④ 要與學生建立起民主、融洽的關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長；

⑤ 要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，保護他們的自尊心和積極性，盡可能多地為他們創(chuàng)造獲得成功的機會。

3．改變評價方式，提高教學效果

在各學科的教學中，科學的評價是實現(xiàn)教學目標的重要保障。通過評價，學生可以在學習過程中不斷體驗進步與成功，從而建立自信、發(fā)展能力；教師可以獲取重要的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調(diào)整，促進教學水平的提高；學?？梢约皶r了解教師的教學效果，從而改進教學管理，促進學校教學質(zhì)量的不斷提高。

學校要求全體教師改變傳統(tǒng)的評價方式，提升學生的學習水平，具體包括以下幾個方面：

① 在評價內(nèi)容上，除關(guān)注知識和技能的掌握情況以外，還要重視學生多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，為了便于使用，評價標準應該用清楚、簡練、可測量的行為術(shù)語進行表述；

② 在評價方法上，除考試或測驗外，還要采用簡便易行、科學實用的評價方法，如觀察、口頭評價、行為記錄、問卷調(diào)查、訪談、作品集評價等；

③ 在日常的形成性評價中，采用學生、同伴、教師和家長共同參與評價，注意提高評價的實效性。

④ 在終結(jié)性評價中，采用“等級評定＋評語”的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果；

⑤ 無論采用何種方法進行評價，都應注意評價的激勵作用，要根據(jù)評價結(jié)果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。

四、支持與保障

作為一所遠xx教育集團下屬的龍頭學校，學校的發(fā)展離不開集團的支持。具體說，學校將在以下四個方面，獲得集團的支持。

（一）制度保障

1、靈活的人事制度

2、科學的管理制度

（二）人才保障

1、提升學校辦學層次的課題指導專家

2、提高學科教學質(zhì)量的學科專家

3、提高學校辦學特色的藝體專家

（三）后勤保障

后勤服務工作不僅具有基礎(chǔ)、保障、先行的功能，而且也肩負著服務育人的任務，是學校培養(yǎng)人才的重要組成部分。后勤員的一言一行，一舉一動，對于學生的培養(yǎng)、成長同樣擔負起教育責任和起著潛移默化的作用。

1、服務保障

學校后勤職工要以極大熱情關(guān)心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，形成管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好育人氛圍。

2．硬件設(shè)施保障

做好學校設(shè)備設(shè)施的維護維修工作，保證學校教育教學工作順利開展。

3、安全保障

做好食堂食品衛(wèi)生安全、校車安全、杜絕違規(guī)用電行為、組織學生進行消防演習，強化師生自救互救意識和技能；加強校園安全檢查，及時消除安全隱患；

建立各種安全應急預案等。

（四）物質(zhì)保障

1.出臺為學校優(yōu)秀教師購買商業(yè)保險方案，每年有5%教師進入享受名單。

2．出臺學校學科骨干教師評審及工資提高方案，每年一評第二年享受一年。3. 調(diào)整教師課時工資。為下一年的實驗班做好教師、管理、宣傳準備。

4.增加一臺錄像機，每周錄制高效課堂實施情況，備課組評價分析。

4.出臺人才引進方案，面向全國招聘中小學課程學科帶頭人和教師優(yōu)秀教師，使學校各學科有明師引領(lǐng)。

5、設(shè)立“學校教師專業(yè)發(fā)展基金”從每年的辦學經(jīng)費中提取一定比例用于教師專業(yè)化發(fā)展專用，<蓮~山 課件 >通過邀請專家來校指導教學、選派優(yōu)秀骨干教師外出參加學習、培訓等方式，有計劃地促進教師專業(yè)發(fā)展。

6．出臺“xx中英文實驗學校課題資助管理辦法”提供一定科研資金，鼓勵教師對教育教學遇到的問題進行研究。根據(jù)課題推廣區(qū)域（年級、學部、校級、區(qū)級、市級、國家級）進行相應獎勵。