■ 教育不宜產(chǎn)業(yè)化

記者：當前文化藝術活動及教育中存在著諸如商業(yè)炒作、缺乏社會責任感等問題，您怎樣看待這些問題？

馮遠：我們正處在文化藝術大發(fā)展的時期，廣大的藝術家們熱情高、創(chuàng)意多、活動也多，但大好形勢下應該冷靜分析。一方面是文化藝術普及層面的工作，我們可以舉辦更多的社區(qū)文化活動、鄉(xiāng)村文化藝術活動、各個文化藝術機構組織的活動，形式應該豐富多樣，這些活動對向民眾普及文化藝術裨益良多，因為它直接豐富了人民群眾的文化生活。另一方面，我們還需要精心策劃組織一批高層次的文化藝術創(chuàng)作活動，要求我們的文學藝術家們能夠靜下心來真正深入社會，找出一批貨真價實的好東西來，我們現(xiàn)在缺的不是量，而是質，要五年磨一戲，用心完成一個精品。對待自己的作品不能放水，每投入一部作品應該盡可能多的深思熟慮，盡可能的把學問做到家，盡可能把藝術創(chuàng)作的思想深度、創(chuàng)意和技術水平提升到最好的狀態(tài)，而不是為了趕一個任務、湊一個節(jié)、奔一個獎去，我覺得這是我們需要認真對待和努力改進的問題。

市場經(jīng)濟下，很多院校都要考慮到它的辦學效益，但我從不認為教育是一種可以產(chǎn)業(yè)化運作的東西。如果教育惦記著錢，或一窩蜂地貪大、求全、比高，那是教育的墮落。對于一個發(fā)展中的國家那并不是多么光彩的“偉績”。的確，我們是13億人口的大國，國家的教育設施條件和高等院校還不能滿足適齡青年受教育的需要，但這并不意味著擴充數(shù)量就可以實現(xiàn)辦教育的基本目標。我們應該而且必須對應于社會的實際需求，來設定我們的教學規(guī)模、教育計劃。一哄而上地強調高學歷、高層次，這未必不是一個失誤。對應社會實際需求，讓更多的青年人有機會去學習、掌握謀生本領，讓一批受過高等教育的又工作多年的人進行專業(yè)技術回爐再造，將對社會產(chǎn)生十分有益的補充作用。換句話說：我們教育培養(yǎng)的人不僅是一個有學歷文憑的人，而應當是一個具有動手能力、能夠解決問題的人，這才是我們高等教育、成人教育、社會教育的主要目標，我們要反對功利化。

市場效益確實也需要，在某種程度上它可以是一個階段性的目標，但是它不能成為我們教育的終極目標，終極目標還是提高中國13億人的文化素養(yǎng)。現(xiàn)代教育理念認為：學生學了什么專業(yè)并不重要，重要的是通過學習他成為什么樣的人。美術院校的校長們一定已經(jīng)清醒地意識到這一問題。在實際的教學中，據(jù)說我們有些名校的學生都要畢業(yè)答辯了，導師都沒空去讀他的論文，這正常嗎？培養(yǎng)學生是老師的職責，認真負責的態(tài)度是為師者的基本道德修養(yǎng)。

此外，社會的發(fā)展已經(jīng)要求人終身受教育。人們需要不斷地學習、不斷地充電和完善自己。全社會都應該來支持教育，建立一種好的機制，找準高等院校的社會定位，凝聚調動社會各方面的力量和資源，形成有利于人才培養(yǎng)的社會氛圍，這對于國家的創(chuàng)新發(fā)展和綜合國力的提升十分必要。