下面我說一說教師的態(tài)度。簡單地說，因為教師也是家長。如果這個老師跟家長一樣專制的話，同樣會導致孩子情緒緊張或者冷漠、帶攻擊性、報復，甚至出現(xiàn)兩面派的學生，教師在場時必恭必敬，好好學，好像是給老師學的，老師不在場，秩序就混亂。如果采取民主的教育方法，那么孩子情緒穩(wěn)定，關(guān)系默契，態(tài)度友好，富有創(chuàng)造性。如果你專制，孩子的學習成績是時好時差，不穩(wěn)定，對班集體也不穩(wěn)定。家長有放任不管的，哎呀，樹大自然直，小樹就讓它長去了，長什么樣，順其自然。這種放任自流的孩子就是無團體目標，無組織無紀律，懶散。有的時候，放任型的無法上課，學習成績也差。我覺得現(xiàn)在安排班也有問題，為什么呢？好的都擱在一塊，中流都擱一塊，差的都擱一塊，結(jié)果差的越來越差。就不應該這樣，應該班上左中右都有?，F(xiàn)在分班的方法就不好，對學生個性成長不利。另外，應該取消留級制度。

下面說說家庭的幾種類型，包括船長型的家庭教育、園丁型的家庭教育、賭徒型的家庭教育。有一個賭徒型的，我去他們家家訪，夏天特別熱，孩子爸爸光膀子在一個小屋里頭跟幾個人打麻將。他把孩子逼到廚房里寫作業(yè)。我出的作文題是《我愛我的小屋》或者《我愛我的家》，這個孩子寫的是什么？這個孩子說，杜老師，我不按你的題目寫，我寫《我恨我的小屋》，成不成？成！一看文章才知道，他爸爸成天帶著一幫人在小屋里烏煙瘴氣打麻將。我家訪去，你做父親的站起來說一句話也好啊，杜老師，來了。他不站，說馬上就完，你先站一會兒。我就站在旁邊等他。你說孩子能愛這個小屋嗎？他只能恨這個小屋。這都是家長對孩子的個性沒有負到責任。有的孩子家長說話不好聽。天津有一個孩子的家長，性格是屬于暴躁型的，他養(yǎng)蛐蛐，孩子也養(yǎng)，擱小罐里養(yǎng)著。下午，那孩子趁他爸爸上班了，想看看這個蛐蛐好不好。沒想到，蛐蛐一下子蹦出來，一蹦就得逮，手一拍，掉一條腿。他把這個蛐蛐撿罐里，腿也撿里頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕他爸回來。他爸回來先不問孩子，先打開蛐蛐罐，一看，喲，這蛐蛐怎么掉一條腿??？他媽的！啪，把他孩子的腿踢骨折了。你說你也不想想，蛐蛐腿值錢，還是你兒子的腿值錢了？

可見，父母的態(tài)度對孩子性格的影響很大，那么，父母和孩子怎么整體優(yōu)化自己？咱們就拿14歲來說，初二的孩子，是思想最活躍、最不穩(wěn)定的時候，大人的話根本就不愛聽，甚至不理你，對不對？就是這個年齡段，14歲，人嫌狗不愛，這階段你注意孩子性格的塑造，你先看看他自然素質(zhì)如何。自然素質(zhì)是指身體各器官，爹媽給的。個性怎么養(yǎng)成真正美，自然素質(zhì)先看體能，體能有耐力。剛才這位家長，你覺得您小孩的耐力如何？還可以。力量評價一下，有勁沒有？上肢差一些，腿有勁。我上中學的時候，臂力不行，爬繩老不會，臂力不行，然后腳下不得法，靈活性、柔韌性還可以。下面的爆發(fā)力、速度，你的小孩怎么樣？初中高中都有墊上運動，前滾翻、后滾翻，注意頸椎的保護，事前一定要讓孩子作準備活動。前幾年清華附中有一個初中的學生16歲，他上體育課遲到了，冬天穿著立領(lǐng)小棉襖跑去了，人家都在別處運動，他到了那兒就做，啪沒翻過去，一弄當時就沒氣了，送到醫(yī)院人就死了。后來一調(diào)查，老師說他遲到了，也沒喊報告，就這么自己坐下，另外穿立領(lǐng)小棉襖，也沒有做準備活動。你讓學校賠錢，反正湊合著也賠了。在這里，我告訴大家要注意保護孩子的器官。

下面是體型，一個是身高，一個是體重。自己評價一下，現(xiàn)在咱們北京的胖孩特別多，是營養(yǎng)過剩，適當讓孩子吃點粗糧，把大腦培養(yǎng)好?，F(xiàn)在就留一題，神奇的大腦，神奇在什么地方？這是我專門給中學生、大學生講的一課，這是第一個問題。第二個問題，大腦最喜歡吃什么？人腦完了，這個人就完了。誰都想長得好，活得長，有錢花，得病晚，死得快，這都是自己想，可是人生是不可預知的。身體要健康，一定要讓你的下一代生活習慣特別好，早晨一定要吃早點。有沒有孩子不吃早點，慌里慌張就上學的？污頭垢面的，也不整理個人衛(wèi)生？這樣的孩子最后上學都不好，個性成長都受到影響。體育與德智俱附一體，無體則無德智也。你說你德再高，智慧再有，沒有體了，你智、德都不再有，對不對？健康，愛情、家庭、幸福……一切的一切，當你擁有它時，并不覺得它可珍可愛，一旦失去它，方知其真正價值。有兩只眼你不覺得什么，一旦兩只眼被人打瞎了，你就是殘疾人了，你感覺到不方便了，對不對？你有兩只手覺得沒什么，你切土豆切一個口子，晚上還睡不好覺，對不對？所以，人生是不可預知的，我們要精彩生活每一天。