以多樣形式為載體 提升學習的主動性

　　康春元：理論源于實踐又高于實踐，具有概括性、抽象性的特點，要真正為廣大官兵所掌握，必須有貼近基層、實在管用的抓手和載體。近年來，軍區(qū)積極適應(yīng)基層官兵的文化水平、理論基礎(chǔ)和認知能力，總結(jié)推廣了宣講輔導(dǎo)灌輸、名篇誦讀背記、通俗讀物詮釋、信息媒體傳播、社會課堂啟迪、文藝形式宣傳、政治環(huán)境熏陶、討論交流辨析、融入實踐感悟等12種方法形式，使科學理論在官兵喜聞樂見的學習實踐活動中“入耳入腦”，扎實推動了中國特色社會主義理論體系的大眾化普及化。部隊反映，這些方法形式架起了理論通向群眾的橋梁，讓黨的創(chuàng)新理論進入了基層、走近了官兵，真正成為了建連育人的法寶。

　　鄭衛(wèi)平：機關(guān)各部逐級簽訂抓建工作目標責任書，從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通黨員人人制定落實措施和學習計劃，各部處之間廣泛開展挑應(yīng)戰(zhàn)活動。讀馬列經(jīng)典、讀20本好書、辦理論夜校、舉辦讀書會等形式多樣的學習活動，在機關(guān)迅速開展起來。軍區(qū)黨委機關(guān)大抓自身學習型黨組織建設(shè)的情況通過《戰(zhàn)士報》等媒體通報部隊后，在部隊引起強烈反響，普遍反映受到了教育震動，強化了抓好學習型黨組織建設(shè)的責任感。

　　陳金泉：針對一些政治干部學習目標不清晰、成效不清楚現(xiàn)象，我們依據(jù)政治干部具體崗位職責，量化學習成效考評標準，采取以會代訓(xùn)等形式，明確各二級部領(lǐng)導(dǎo)的學習應(yīng)著眼強化“六種能力”，即組織本部門開展業(yè)務(wù)工作能力、大思路大手筆謀劃工作能力、把握政策規(guī)定依法指導(dǎo)工作能力、組織協(xié)調(diào)能力、與時俱進開拓創(chuàng)新能力和加強自身建設(shè)能力，明確政治機關(guān)干事應(yīng)做到“能參善謀”、“能說會寫”、“能協(xié)調(diào)會辦事”，成為學習型專家型政治干部。堅持高標準與實效性相結(jié)合，區(qū)分不同崗位和層次，以能力素質(zhì)提高、完成各項任務(wù)、解決棘手問題和開展課題研究的質(zhì)量效益為主要依據(jù)，細化績效評估標準。結(jié)合召開民主生活會、干部考核、半年形勢分析和年終工作總結(jié)等時機，采取個人述學、組織考學、群眾議學、黨委評學的方法，對學習情況進行檢查講評，確保學習的質(zhì)量和效果。

　　于建偉：倡導(dǎo)學習互動、注重研討交流、實現(xiàn)成果共享，是學習型黨組織的基本組學形式，也是求得學習效果最大提升和學習成果最大輻射的重要途徑。我們搭建交流平臺，依托武警政工網(wǎng)建立學習論壇，開辟建言獻策、讀書征文、網(wǎng)上教育等專欄；依托《人民武警報》、《武警政工通訊》等設(shè)立建設(shè)學習型黨組織專刊；依托警營廣播、警營電視臺、墻報板報等載體，開展學習競賽、筆記展評和論壇答辯等形式多樣的交流活動，豐富了學習形式，濃厚了學習氛圍。促進成果共享，及時編印學習紀要、學習簡報，把學習研究成果匯編成內(nèi)部資料，印發(fā)部隊，為官兵學習提供方便。