以多樣形式為載體 提升學習的主動性
康春元:理論源于實踐又高于實踐,具有概括性、抽象性的特點,要真正為廣大官兵所掌握,必須有貼近基層、實在管用的抓手和載體。近年來,軍區(qū)積極適應基層官兵的文化水平、理論基礎(chǔ)和認知能力,總結(jié)推廣了宣講輔導灌輸、名篇誦讀背記、通俗讀物詮釋、信息媒體傳播、社會課堂啟迪、文藝形式宣傳、政治環(huán)境熏陶、討論交流辨析、融入實踐感悟等12種方法形式,使科學理論在官兵喜聞樂見的學習實踐活動中“入耳入腦”,扎實推動了中國特色社會主義理論體系的大眾化普及化。部隊反映,這些方法形式架起了理論通向群眾的橋梁,讓黨的創(chuàng)新理論進入了基層、走近了官兵,真正成為了建連育人的法寶。
鄭衛(wèi)平:機關(guān)各部逐級簽訂抓建工作目標責任書,從領(lǐng)導干部到普通黨員人人制定落實措施和學習計劃,各部處之間廣泛開展挑應戰(zhàn)活動。讀馬列經(jīng)典、讀20本好書、辦理論夜校、舉辦讀書會等形式多樣的學習活動,在機關(guān)迅速開展起來。軍區(qū)黨委機關(guān)大抓自身學習型黨組織建設(shè)的情況通過《戰(zhàn)士報》等媒體通報部隊后,在部隊引起強烈反響,普遍反映受到了教育震動,強化了抓好學習型黨組織建設(shè)的責任感。
陳金泉:針對一些政治干部學習目標不清晰、成效不清楚現(xiàn)象,我們依據(jù)政治干部具體崗位職責,量化學習成效考評標準,采取以會代訓等形式,明確各二級部領(lǐng)導的學習應著眼強化“六種能力”,即組織本部門開展業(yè)務(wù)工作能力、大思路大手筆謀劃工作能力、把握政策規(guī)定依法指導工作能力、組織協(xié)調(diào)能力、與時俱進開拓創(chuàng)新能力和加強自身建設(shè)能力,明確政治機關(guān)干事應做到“能參善謀”、“能說會寫”、“能協(xié)調(diào)會辦事”,成為學習型專家型政治干部。堅持高標準與實效性相結(jié)合,區(qū)分不同崗位和層次,以能力素質(zhì)提高、完成各項任務(wù)、解決棘手問題和開展課題研究的質(zhì)量效益為主要依據(jù),細化績效評估標準。結(jié)合召開民主生活會、干部考核、半年形勢分析和年終工作總結(jié)等時機,采取個人述學、組織考學、群眾議學、黨委評學的方法,對學習情況進行檢查講評,確保學習的質(zhì)量和效果。
于建偉:倡導學習互動、注重研討交流、實現(xiàn)成果共享,是學習型黨組織的基本組學形式,也是求得學習效果最大提升和學習成果最大輻射的重要途徑。我們搭建交流平臺,依托武警政工網(wǎng)建立學習論壇,開辟建言獻策、讀書征文、網(wǎng)上教育等專欄;依托《人民武警報》、《武警政工通訊》等設(shè)立建設(shè)學習型黨組織??灰劳芯癄I廣播、警營電視臺、墻報板報等載體,開展學習競賽、筆記展評和論壇答辯等形式多樣的交流活動,豐富了學習形式,濃厚了學習氛圍。促進成果共享,及時編印學習紀要、學習簡報,把學習研究成果匯編成內(nèi)部資料,印發(fā)部隊,為官兵學習提供方便。
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