三是“文化大革命”中后期。在1970年九屆二中全會(huì)后，毛澤東號(hào)召有閱讀能力的，要讀幾本馬列主義的書。1974年12月，他發(fā)表關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)專政理論問題談話，再次要求“多看點(diǎn)馬列主義的書”，有關(guān)方面選編出版《馬克思恩格斯列寧論無產(chǎn)階級(jí)專政》的33條語錄，在全國掀起“學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)專政理論”運(yùn)動(dòng)。

　　應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)這“30年”的歷史發(fā)展與學(xué)習(xí)馬列著作的關(guān)系呢？從上述三個(gè)時(shí)期看，建國初期的學(xué)習(xí)，由于黨的指導(dǎo)思想的發(fā)展在總體上是正確和比較正確的，因而學(xué)習(xí)馬列著作起的作用是積極的，有助于制定正確的和比較正確的方針政策。在50年代末到60年代中期，學(xué)習(xí)馬列著作起的作用是雙向的。對(duì)于糾正已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的“左”的錯(cuò)誤而言，起的作用是積極的，使全黨比較清醒地認(rèn)識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義的長期性和復(fù)雜性；對(duì)于開展社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)和中蘇論戰(zhàn)來說，則強(qiáng)化了階級(jí)斗爭問題，起的負(fù)面作用很大。在“文化大革命”時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬列，卻對(duì)馬列著作中的某些設(shè)想和論點(diǎn)作了誤解或教條化的解讀。如1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出的：他在犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，還多次要求全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的著作，還始終認(rèn)為自己的理論和實(shí)踐是馬克思主義的，是為鞏固無產(chǎn)階級(jí)專政所必需的，這是他的悲劇所在。可見，教條主義地學(xué)習(xí)馬列，無論是誰，都只能使黨的歷史發(fā)展遭致曲折和挫折。