三是“文化大革命”中后期。在1970年九屆二中全會(huì)后,毛澤東號(hào)召有閱讀能力的,要讀幾本馬列主義的書。1974年12月,他發(fā)表關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)專政理論問題談話,再次要求“多看點(diǎn)馬列主義的書”,有關(guān)方面選編出版《馬克思恩格斯列寧論無產(chǎn)階級(jí)專政》的33條語錄,在全國掀起“學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)專政理論”運(yùn)動(dòng)。
應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)這“30年”的歷史發(fā)展與學(xué)習(xí)馬列著作的關(guān)系呢?從上述三個(gè)時(shí)期看,建國初期的學(xué)習(xí),由于黨的指導(dǎo)思想的發(fā)展在總體上是正確和比較正確的,因而學(xué)習(xí)馬列著作起的作用是積極的,有助于制定正確的和比較正確的方針政策。在50年代末到60年代中期,學(xué)習(xí)馬列著作起的作用是雙向的。對(duì)于糾正已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的“左”的錯(cuò)誤而言,起的作用是積極的,使全黨比較清醒地認(rèn)識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義的長期性和復(fù)雜性;對(duì)于開展社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)和中蘇論戰(zhàn)來說,則強(qiáng)化了階級(jí)斗爭問題,起的負(fù)面作用很大。在“文化大革命”時(shí)期,毛澤東強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬列,卻對(duì)馬列著作中的某些設(shè)想和論點(diǎn)作了誤解或教條化的解讀。如1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出的:他在犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候,還多次要求全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的著作,還始終認(rèn)為自己的理論和實(shí)踐是馬克思主義的,是為鞏固無產(chǎn)階級(jí)專政所必需的,這是他的悲劇所在。可見,教條主義地學(xué)習(xí)馬列,無論是誰,都只能使黨的歷史發(fā)展遭致曲折和挫折。
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