第三,洞察力。
洞察力是創(chuàng)新能力的另一個重要方面。過去教育界不提洞察力,覺得這個太懸。實際上洞察力一點不懸,我們年齡大一點、生活經(jīng)驗多一點的人都知道,在面對復(fù)雜情況時往往來不及思考、推理卻能很迅速地找到問題的關(guān)鍵和解決問題的辦法,這就是洞察力強。打個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎飞系能嚭芏?,有人要超車進入主干道,很多時候都來不及推理和計算哪個時刻是最佳的,具有較好的洞察力就會發(fā)現(xiàn)機會,超車就成,這就是一種感覺。
怎樣培養(yǎng)洞察力呢?這可能是教育界創(chuàng)新能力最需要解決的問題。最經(jīng)典的例子是楊振寧先生講過的自己的科學(xué)洞察力是如何培養(yǎng)的,他并沒有具體提到洞察力,但實際上說得就是這么一回事。楊振寧在西南聯(lián)合大學(xué)學(xué)量子力學(xué)時,講課的老師采用典型的中國實例講法,講得非常仔細和深刻,他的筆記記了厚厚一疊,現(xiàn)在還經(jīng)常拿出來查,因為那些公式仍然在應(yīng)用。楊振寧到了芝加哥大學(xué)后,因為要攻讀博士學(xué)位,涉及到學(xué)分夠不夠的問題,他又重上了量子力學(xué)課,上量子力學(xué)課的是美國氫彈之父埃德華·特勒。特勒思想橫溢,從來不備課,想到哪兒就講到哪兒。因為量子力學(xué)太復(fù)雜,想到哪兒講到哪兒容易,但常常會走入陷阱,老師最感興趣的是看學(xué)生們走入陷阱后怎么脫離出來。大師級人物不會因為進入陷阱就不講了,他的腦袋就像陷阱一樣展開,四處探測,看看哪里有出路,這個時候最能表現(xiàn)出一個人的洞察力。學(xué)生在老師面前展示自己陷入陷阱然后怎么出來,這是不能假裝的,如果是備課、備教案進入陷阱,那學(xué)生就可能學(xué)不到什么東西,楊振寧他們就是靠這些逐漸成長起來的。
而我國的大學(xué)連大學(xué)老師的課堂筆記、講稿都要檢查,哪還有大學(xué)老師能夠不備課就去講?而且現(xiàn)在的大學(xué)教師又沒有幾個人能意識到這種責(zé)任心、有這種能力敢在學(xué)生面前不備課隨便講,給學(xué)生展示自己的洞察力。我1963年上大學(xué)時,華羅庚等大師去講課,他們沒有準(zhǔn)備,上課想到哪里講到哪里,你就跟著他走。我沒有聽過錢學(xué)森講課,后來文革時期曾在大字報上看到批錢學(xué)森講課從來不備課,不備課能講得好才是真正的大師,他有自信心,不怕進入陷阱。
這就是我們現(xiàn)在教育思想存在的一個大問題,創(chuàng)新能力不等于知識多,知識多往往還會局限一個人的創(chuàng)新能力,因為一個人最有創(chuàng)新能力往往是他很年輕知識儲備不多的時候。有人會認為這個觀點沒有根據(jù),知識不是越多越好嗎?為什么知識越多就越影響創(chuàng)新能力呢?知識多確實有助于創(chuàng)新能力,如果知識都是準(zhǔn)確的,而且能夠消化它,就可以把它變?yōu)樾碌臇|西,這種知識有助于創(chuàng)新能力。但是如果那些知識其中有誤導(dǎo)的,有好多是沒有用的,甚至有部分是垃圾那就麻煩了,或者好多知識雖然是實實在在的,但你遇到問題時在知識堆里轉(zhuǎn)圈想轉(zhuǎn)出來是很難的,更談不上新思想了。
現(xiàn)代青年學(xué)子最要警惕的,是不要被文化垃圾或者出版垃圾給淹沒。跟年輕人談問題,本來想讓大家都動腦筋想想,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們一般的反應(yīng)就是過幾天在網(wǎng)上搜索來一堆東西給你,這就是陷入了網(wǎng)上資料里,沒有自己的想法,而這些知識最可怕的往往都是垃圾。最近我看見余秋雨有一個講話,他鼓勵學(xué)生要少接觸信息垃圾,他提出,“博學(xué)從少讀書開始”。他的話是說去獲取很本質(zhì)的東西,花的時間并不多。很多朋友看重復(fù)的東西,結(jié)果反而了解得不清楚,被太多的文化垃圾包圍了。
那什么是文化垃圾呢?怎么能說周圍這些東西是垃圾呢?可以舉一些例子來證明。第一,現(xiàn)在學(xué)生們發(fā)文章好多都是為了學(xué)位,為了多發(fā)文章就去抄,甚至花錢請人代寫?;ㄥX請人代寫的事在過去是簡直不可想象的,那個時候有人敢做這種事情是要法辦的,而如今居然成為一大產(chǎn)業(yè)。在谷歌上搜索“代寫論文”這個關(guān)鍵詞,竟然有747萬條,確實很嚇人,而且公開說是什么“中國論文寫作發(fā)表網(wǎng)”,專業(yè)提供論文寫作發(fā)表,經(jīng)過多年運作目前已有數(shù)十個“正規(guī)優(yōu)秀雜志”可供推薦發(fā)表……。這在我年輕時怎么敢想象!這不就是詐騙嗎?第二,文章是作者自己寫的,但是都不下功夫?,F(xiàn)在有一些年輕人一年要發(fā)表一二十篇文章,要寫幾本書,都不知道哪里來的時間寫這么多東西。很多書實際上沒有可讀性。每隔兩三天,工作人員都會拿來一堆的報紙雜志,我?guī)缀醵疾豢?,看也是簡單地翻翻,看看有沒有感興趣的雜志,90%以上都是包裝不打開就放在那里,等著下次有人來搬走。各種各樣的書多數(shù)都不看,偶爾有一兩本,能夠發(fā)現(xiàn)其中有部分可看就很好了。真正的好書被淹沒了。我曾經(jīng)跟書店的總負責(zé)人聊過,他告訴我現(xiàn)在中國每年要出版25萬種書,差不多一天就有一百種書出來,所以書店包括圖書館不可能把這25萬種書都拿來,往往都是一些工作人員去選,這樣能選出多少好書?
希望大家不要熱心制造垃圾,因為這些垃圾制造出來的作用都是負的,不是書的價值不高,而是混淆了那些有價值的精品書,因而使得我們的文化很難發(fā)展。
書不是讀得越多越好,要選精品,精品書不一定很多,一本精品書讀完,可能享用一輩子。垃圾書讀多了,反而創(chuàng)新能力就會消失了。其實很多人都意識到讀書要少而精,不久前我曾向南懷瑾老師求教,他告訴我,現(xiàn)在要搞懂一些國學(xué)問題,唐宋以后的書不要讀,就讀唐宋以前的,唐宋以后的一些文人就是把它改來改去,都失去了原意。但唐宋以前的書最難的就是文字功底不行的就讀不進去,可你要真的好好讀一本,就會有很大的收獲。
(報告人系中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)原校長
據(jù)宣講家網(wǎng)站報告錄音整理)
(根據(jù)宣講家網(wǎng)報告整理編輯,
未經(jīng)許可,不得印刷、出版,轉(zhuǎn)載請注明出處,違者追究法律責(zé)任。)
已有0人發(fā)表了評論