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什么是真正的教育

說起兒童教育，大家一定有一個感觸，那就是這個問題比較復(fù)雜。前兩天我在北京崇文小學(xué)開會時聽到中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授發(fā)言說：“我最近感到很郁悶，我做了60年的教育，真搞不懂現(xiàn)在的孩子為什么越來越不快樂、負(fù)擔(dān)越來越重？”雖然我只做了36年的兒童教育，我也郁悶。

我在中國青少年研究中心做了20年的青少年研究，我們每年都有大量的調(diào)查。1999年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國半數(shù)以上的中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時、睡眠不足。到2005年又在原地區(qū)進(jìn)行對比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個狀況不但沒有緩解，而且更加嚴(yán)重。這么看上去好像我們的教育抓得很緊很緊，好像我們的孩子也非常非常努力，但大家覺得我們現(xiàn)在的教育是一種讓人滿意的教育嗎？很多人可能會說，不是！

我覺得今天的中國教育出現(xiàn)了一個問題，叫做教育荒廢，表面上教育抓得很緊很緊，而實(shí)際上真正的教育被忽略。比方說，我們關(guān)心孩子的心理健康嗎？關(guān)心孩子的身體健康嗎？關(guān)心孩子的人格完善嗎？這些最重要的問題，似乎沒有擺在很重要的位置上。

那我們重視什么呢？我們在全國調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考前15名，54.7%的中小學(xué)生父母希望孩子將來讀博士。前些年，北京市的公共外語考試每年有5萬小學(xué)生參加，為什么小學(xué)生成了主角？他們是為了敲開重點(diǎn)中學(xué)之門。其實(shí)，父母望子成龍沒有錯，重視孩子的學(xué)習(xí)也沒有錯，錯在于因此而忽略了孩子的身心健康、人格健康。

我舉個例子，大家聽聽這樣的案例有沒有代表性。西北有一所大學(xué)的一個附中（當(dāng)然是重點(diǎn)高中），出了一個高材生，我給他化名叫王希，他是全國中學(xué)生化學(xué)大賽西北賽區(qū)第一名，物理大賽西北賽區(qū)第三名，被保送到北京大學(xué)化學(xué)系。但讓人沒想到的是，王希讀到大三時，被海淀法院判處有期徒刑11年，剝奪政治權(quán)利3年。如果不了解這個同學(xué)、不了解這個案例，猜三遍都不一定猜得出來他犯了什么罪。這個王希一不偷、二不搶、三不耍流氓，他犯的是故意殺人罪。

王希沒有朋友，不會交往，他從小學(xué)到中學(xué)一直是放了學(xué)就回家，回家就學(xué)習(xí)，安安靜靜，從不惹是生非。到大三時，突然覺得沒有朋友的日子在大學(xué)里是過不下去的，他要交朋友。我們知道交往是一門藝術(shù)，但他不會，他看著同宿舍一個同學(xué)好像不錯，就想跟他交朋友，天天跟著人家，形影不離。同學(xué)就議論，這倆小伙子整天粘在一起，什么意思呀？那個小伙子聽到議論后就說，你別跟著我，我不能跟你交往。王希勸他，還給他寫信說，我們的友誼很珍貴，我們倆不能分開，結(jié)果那個同學(xué)還是不同意繼續(xù)做朋友。王希沒有交往經(jīng)驗(yàn)，更沒有被人拒絕的承受能力，他心想，我對你這么好，你這么絕情，你等著，我一定得報復(fù)你。

王希的報復(fù)很可怕，他不打人不罵人，他用他的化學(xué)知識去報復(fù)人，就搞來了一種叫鉈的劇毒化學(xué)品。王希把鉈毒投到了同學(xué)的牛奶杯里，那個同學(xué)喝了之后疼痛難忍。王希一看同學(xué)疼得那么慘，就趕快打車送同學(xué)去醫(yī)院搶救。王希跟醫(yī)生交代了自己什么時候放了什么東西，由于交待比較及時，同學(xué)的性命是保住了，但人家小伙子多冤枉啊，畢不了業(yè)，還受那么多苦，今后有沒有后遺癥，還不能完全說得清楚。于是這個同學(xué)就把王希告上法庭，海淀法院審理之后判處王希有期徒刑11年，剝奪政治權(quán)利3年。

消息傳到王希的家鄉(xiāng)，他的父母沒法理解，多好的孩子怎么就成了故意殺人犯呢？后來他父母明白了，他們是忽視了孩子的人格培養(yǎng)。我忠告天下父母一句話，孩子如果沒有朋友，比他考試不及格還要嚴(yán)重?？墒怯卸嗌偌议L真正關(guān)心過孩子的同伴交往呢？

在教育部召開的一個會上，北京一所特別著名的大學(xué)的一位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言說，當(dāng)年考進(jìn)這所大學(xué)的學(xué)生，有35人想自殺，有700多人認(rèn)為自己有心理問題。大家想想看，中國最著名的大學(xué)，能考進(jìn)去的學(xué)生，有哪個學(xué)習(xí)不好??？還有35個人想自殺，這說明什么？這不值得注意嗎？所以我覺得我們中國存在著教育荒廢的傾向，就是真正的教育被忽略了。我認(rèn)為教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。