[中圖分類號(hào)] G520 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 0529-1445（2025）03-0021-04

教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，全面貫徹黨的教育方針，作出深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快教育現(xiàn)代化的重大決策，確立到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。圍繞“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰(shuí)辦教育”方向性問題和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本性問題以及“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”時(shí)代性課題，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，為新時(shí)代教育改革發(fā)展提供了根本遵循和行動(dòng)指南。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握其思想精髓，深化教育綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新答卷。

鮮明的政治方向：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述體現(xiàn)出鮮明的政治立場(chǎng)，即全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，提出“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記首次將“教育、科技、人才”聯(lián)系在一起加以論述，指出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。2023年5月，在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記指出，中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必須“以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)“應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力”。這些重要論述一以貫之，對(duì)于教育的發(fā)展方向、根本目標(biāo)、戰(zhàn)略目標(biāo)等作出了明確的界定，要求教育為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地立足中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持教育服務(wù)黨和人民事業(yè)。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)辦學(xué)方向的特殊重要性，多次指出我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，辦的是社會(huì)主義教育，在事關(guān)辦學(xué)方向這個(gè)問題上，必須頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，堅(jiān)定不移扎根中國(guó)大地，走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。”要堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，不斷從中汲取科學(xué)智慧和力量。要抓好馬克思主義理論教育，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。教育系統(tǒng)的各級(jí)黨委要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)，把我們的特色和優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的能力。

加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，還要堅(jiān)持從國(guó)家利益的大政治上看教育，全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。要堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理，牢牢把握教育“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的發(fā)展方向，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、扎實(shí)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這些重要論述鮮明宣示了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治使命。

嚴(yán)格的立德要求：堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)

教育是立德樹人的事業(yè)。習(xí)近平總書記高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，從學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、青年成長(zhǎng)成才三個(gè)層面對(duì)教育如何立德樹人提出了嚴(yán)格要求。

關(guān)于學(xué)校辦學(xué)，習(xí)近平總書記指出：“人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。”基礎(chǔ)教育的核心要?jiǎng)?wù)在于立德樹人，高校立身之本依然在于立德樹人。高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)。要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是新時(shí)代高校立德樹人的根本要求。立德，就是要立社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)大德；樹人，就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心、以立德為根本，深化教育綜合改革，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)機(jī)制，牢固樹立育人為本的教育政績(jī)觀和教育評(píng)價(jià)觀。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步指出：“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。”

關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)，習(xí)近平總書記指出，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”“要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。以師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的殷切期望，要求廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，精于“授業(yè)、解惑”，以“傳道”為首要責(zé)任和使命，做黨和人民滿意的好老師，做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

關(guān)于青年成長(zhǎng)成才，習(xí)近平總書記指出，“人無(wú)德不立，品德是為人之本”“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)”。立德是人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵，也是青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，人生的扣子從一開始就要扣好。廣大青年要明大德、守公德、嚴(yán)私德，立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，涵養(yǎng)深沉的家國(guó)情懷；勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，培養(yǎng)遵守公序良俗的習(xí)慣；嚴(yán)格慎獨(dú)自律、正心克己，保持修身律己的作風(fēng)，立大志，明大德，成大才，擔(dān)大任，自覺把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)，在時(shí)代大潮中成就精彩人生。

濃厚的民本情懷：堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育

人民性是馬克思主義最鮮明的品格，也是馬克思主義執(zhí)政黨的本質(zhì)特征。教育是民生之基，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命就是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。堅(jiān)持人民至上彰顯了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的根本立場(chǎng)。

以人民為中心發(fā)展教育，突出教育的人民性，強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展的根本目的與出發(fā)點(diǎn)是人民，指明在深化教育綜合改革的過程中必須緊緊依靠人民，教育發(fā)展成果必須更多更公平惠及全體人民，以人民滿意為尺度衡量教育改革發(fā)展成效。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。”辦好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育，要堅(jiān)持人民至上的根本立場(chǎng)，以人民為中心發(fā)展教育。我國(guó)教育改革發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，正在由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。廣大人民對(duì)教育的渴求不僅僅是“有學(xué)上”，更主要的是“上好學(xué)”。承載著人民期盼的高質(zhì)量教育體系回應(yīng)了人民對(duì)教育的關(guān)切，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

以人民為中心發(fā)展教育的民本情懷，在辦學(xué)過程中體現(xiàn)為以學(xué)生為本和以教師為本。習(xí)近平總書記高度重視人才培養(yǎng)在各級(jí)各類學(xué)校教育中的中心地位，要求“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。教師是立教之本、興教之源。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師的質(zhì)量是決定教育質(zhì)量的第一要素，要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性。隨著辦學(xué)條件不斷完善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益。廣大教師是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，要讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

明確的篤行導(dǎo)向：堅(jiān)持實(shí)干為要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)

奮斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來(lái)。在習(xí)近平總書記的系列重要講話中，“奮斗”“實(shí)干”是高頻詞匯。要牢記空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的道理，堅(jiān)持知行合一、真抓實(shí)干，做實(shí)干家。偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，都依賴于偉大奮斗。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，要在繼續(xù)奮斗中成就偉大事業(yè)。教育事業(yè)在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，更要在實(shí)干篤行中走在前列。

全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任，教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要增強(qiáng)政治責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。”學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。全黨全國(guó)各族人民要堅(jiān)定信心、久久為功，為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)而共同努力。

青年學(xué)生是教育的主體，廣大教師是教學(xué)的主導(dǎo)。對(duì)青年學(xué)生，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人，不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、苦干實(shí)干，在新時(shí)代干出一番事業(yè)。對(duì)廣大教師，習(xí)近平總書記要求要做到“言為士則，行為世范”，想把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，成為楷模和榜樣。

（本文是北京市學(xué)校思想政治工作研究課題、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘大思政課’格局下紅色出版史協(xié)同育人機(jī)制研究”〈項(xiàng)目編號(hào)：22GJA002〉階段性成果）

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）（節(jié)錄）[M].北京：中國(guó)法治出版社，2025.

[2]習(xí)近平.論教育[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2024.

（作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)危本┯∷W(xué)院黨委書記；王新營(yíng)，北京印刷學(xué)院黨委常委、黨委宣傳部部長(zhǎng)）