黨的二十屆三中全會(huì)指出，“著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)”。長沙理工大學(xué)黨委以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，聚焦思想引領(lǐng)、專業(yè)培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉等方面，積極探索卓越工程人才培養(yǎng)新路徑。

聚焦思想引領(lǐng)，厚植工程報(bào)國情懷

學(xué)校黨委始終注重理論武裝，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想培根鑄魂，不斷創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和思政教育方式方法，強(qiáng)化課堂主陣地作用，拓展育人空間，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。

加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝。延伸理論課堂、創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制、優(yōu)化教育載體，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。將理論學(xué)習(xí)延伸到課堂，集中選取習(xí)近平總書記關(guān)于教育、科技、人才的重要論述，由任課教師組織“課前五分鐘”微宣講，形成“接受—認(rèn)同—深化”的理論學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。把思想引領(lǐng)融入日常，成立理論宣講團(tuán)，在學(xué)生“一站式”社區(qū)開設(shè)《“理”想聽我說》網(wǎng)絡(luò)直播課，在學(xué)校融媒體矩陣開設(shè)理論學(xué)習(xí)專欄，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心。

夯實(shí)思政育人陣地。堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思政教育融入卓越工程人才全過程，構(gòu)建全員全程全方位育人的思政育人格局，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的卓越工程人才。著力打造思政精品課堂，強(qiáng)化校地聯(lián)動(dòng)、校館聯(lián)動(dòng)，建立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，邀請大國工匠、勞動(dòng)模范等走進(jìn)思政課堂，切實(shí)增強(qiáng)思政課的吸引力、感染力和說服力。建強(qiáng)課程思政研究中心，近5年，共立項(xiàng)建設(shè)311門校級(jí)課程思政金課，出版7本課程思政案例集，選樹49個(gè)示范課堂，形成了結(jié)構(gòu)合理、元素豐富的思政課程體系。

發(fā)揮文化浸潤功能。堅(jiān)持以文化人，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相融合，大力加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和踐行學(xué)校“博學(xué)、力行、守正、拓新”的校訓(xùn)精神相結(jié)合，連續(xù)20年在教師中開展“教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評比，在學(xué)生中開展“百優(yōu)十佳”評選，深入挖掘和發(fā)揮榜樣力量，用身邊先進(jìn)典型引領(lǐng)卓越工程人才培養(yǎng)。形成文化育人長效機(jī)制，每年舉辦大學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)、研究生博力學(xué)術(shù)論壇、“十月詩會(huì)”等活動(dòng)，在文化浸潤、感染、熏陶中，不斷提高學(xué)生的思想水平、文化素養(yǎng)。

聚焦專業(yè)培養(yǎng)，打牢工程報(bào)國基礎(chǔ)

學(xué)校黨委注重專業(yè)能力培養(yǎng)，針對關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)需求，從卓越工程人才應(yīng)該具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)出發(fā)，不斷深化教育教學(xué)改革、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局、推進(jìn)導(dǎo)師引領(lǐng)工程，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化知識(shí)傳授，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

深化人才培養(yǎng)模式改革。圍繞國家重大戰(zhàn)略、湖南“三高四新”美好藍(lán)圖，確立“底色亮、實(shí)踐強(qiáng)，善創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)”卓越工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。以43個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)為基礎(chǔ)，19個(gè)工程教育認(rèn)證專業(yè)、7個(gè)國家卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃為依托，探索卓越工程人才培養(yǎng)新模式。深化教學(xué)改革，調(diào)整培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)分結(jié)構(gòu)，推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)新模式。推動(dòng)本科生導(dǎo)師制，完善科研平臺(tái)向本科生常規(guī)開放機(jī)制，將導(dǎo)師科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為前沿課程、科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。加快人工智能融入教育體系，有序開展人機(jī)協(xié)同的教育實(shí)踐，全面探索人工智能在教育教學(xué)場景中的有效運(yùn)用。

提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，把專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革作為提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要抓手，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的新工科課程體系。開展新工科、新文科建設(shè)，優(yōu)化新工科專業(yè)布局，培育新興專業(yè)、改造傳統(tǒng)專業(yè)，深化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開展地域特色新工科專業(yè)建設(shè)，打造智能交通、智慧電網(wǎng)等特色專業(yè)集群，新建交能融合、新型電力系統(tǒng)、未來傳感技術(shù)等學(xué)科專業(yè)，開設(shè)文化與遺產(chǎn)數(shù)字傳播、數(shù)智工程、智慧交通3個(gè)微專業(yè)，著力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支撐。

鍛造卓越師資隊(duì)伍。堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，持續(xù)錘煉教師基本功和工程實(shí)踐能力。實(shí)施“兩化三能”職業(yè)能力提升計(jì)劃，著力增強(qiáng)國際化、工程化和教書育人、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)三種能力，全面提升師資隊(duì)伍水平。圍繞學(xué)校新一輪“雙一流”建設(shè)，大力選聘領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)帶頭人；借鑒校外優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力提升工科教育教學(xué)水平；聘請企業(yè)生產(chǎn)、科研、管理一線的200多名專家任校外導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生圍繞行業(yè)企業(yè)一線的工程問題、案例和項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)研究；每年選派教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，建設(shè)一支有豐富工程背景和較強(qiáng)學(xué)術(shù)水平的師資隊(duì)伍。

聚焦實(shí)踐鍛煉，提升工程報(bào)國能力

學(xué)校黨委采取有效措施，積極推動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)模式改革，在跨學(xué)科人才培養(yǎng)和校企深度融合上下功夫，通過產(chǎn)教融合、以賽促學(xué)等方式，提升卓越工程人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合。協(xié)同高校和企業(yè)育人力量，加大“引產(chǎn)入教”“以產(chǎn)促教”力度，將專業(yè)教育與工程實(shí)踐相結(jié)合。把工地“搬進(jìn)”課堂，將重大工程建設(shè)中的科技創(chuàng)新成果、新工藝工法等加入課程教學(xué)內(nèi)容。把課堂“搬到”工地，走進(jìn)工程現(xiàn)場，參與交通規(guī)劃、電網(wǎng)建設(shè)等工程實(shí)踐，讓學(xué)生深度了解施工規(guī)范、工藝流程，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。學(xué)校還與中國交建、國家電網(wǎng)等合作開辦14個(gè)聯(lián)培班，發(fā)起成立全國交能融合產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體。

促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以新工科建設(shè)和“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”為引領(lǐng)，強(qiáng)化科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。開發(fā)全過程科創(chuàng)訓(xùn)練實(shí)踐項(xiàng)目，組建交叉學(xué)科方向科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)中國青年科創(chuàng)示范區(qū)建設(shè)，有效提升工程人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。成立湘江卓越工程師學(xué)院，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科資源，促進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈深度融合，著力將學(xué)院建設(shè)成為高水平、有特色的卓越工程師培養(yǎng)基地。常年組織學(xué)科競賽，工科類學(xué)生100%參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新能力顯著提升。近5年，省級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)5526項(xiàng)，其中獲中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)。連續(xù)10屆獲得全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)。

促進(jìn)實(shí)踐能力提升。將“專業(yè)小課堂”與“社會(huì)大課堂”有機(jī)融合，教育引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國大地，在社會(huì)實(shí)踐中提升能力。每年組織師生圍繞理論宣講、鄉(xiāng)村振興、專業(yè)實(shí)踐等專題奔赴祖國各地開展志愿幫扶、科技服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐。各實(shí)踐隊(duì)伍從學(xué)科和專業(yè)特長出發(fā)，以科技創(chuàng)新賦能社會(huì)實(shí)踐，打造IT助老、降碳增效、智慧節(jié)水、云端實(shí)驗(yàn)、數(shù)字鄉(xiāng)村等新項(xiàng)目，其中，學(xué)校博士實(shí)踐團(tuán)連續(xù)9年前往湖南省中西部特困地區(qū)對病危橋梁進(jìn)行檢測、加固；學(xué)校“小小科學(xué)家”基礎(chǔ)科學(xué)公益科普項(xiàng)目足跡遍布新疆、西藏、青海等地，累計(jì)開展2000余場公益活動(dòng)。

（作者系長沙理工大學(xué)黨委副書記）