統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革

中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)  周  琪

黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，需要把握好以下幾個(gè)方面。

提高政治站位，深刻認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才工作的戰(zhàn)略意義。黨的二十大首次將教育科技人才工作統(tǒng)籌推進(jìn)、一體部署，并提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，這是黨中央面向全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出的重大戰(zhàn)略性決策。統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才工作，是習(xí)近平總書(shū)記和黨中央對(duì)中國(guó)科學(xué)院一以貫之的要求。2013年7月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院考察時(shí)指出：“中國(guó)科學(xué)院要牢記責(zé)任，率先實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)跨越發(fā)展，率先建成國(guó)家創(chuàng)新人才高地，率先建成國(guó)家高水平科技智庫(kù)，率先建設(shè)國(guó)際一流科研機(jī)構(gòu)。”為落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神，中央科技委會(huì)議要求中國(guó)科學(xué)院“把出成果和出人才更好結(jié)合起來(lái)，依托重大科技任務(wù)，深入推進(jìn)科教融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”。中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科技現(xiàn)代化，科技創(chuàng)新靠高水平人才，而人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在教育。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，只有準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以國(guó)家需求為導(dǎo)向，以科技發(fā)展為牽引，加速培養(yǎng)高水平人才，才能為我國(guó)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)和發(fā)展先機(jī)。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。”目前我國(guó)高水平科技人才培養(yǎng)短板和集聚能力的不足，一定程度上制約了強(qiáng)國(guó)建設(shè)，究其原因：一是人才培養(yǎng)體系與時(shí)代發(fā)展需求脫節(jié)。對(duì)標(biāo)國(guó)際教育變革趨勢(shì)，我國(guó)高校在學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)方案、課程與教材體系建設(shè)，在學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，存在體系化不強(qiáng)、系統(tǒng)性不足的問(wèn)題，課堂教學(xué)偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，而非創(chuàng)新能力培養(yǎng)。二是高端人才供給與強(qiáng)國(guó)建設(shè)需求失衡。當(dāng)前，我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模已達(dá)4700余萬(wàn)人，其中研究生380余萬(wàn)人。然而，在基礎(chǔ)前沿、集成電路、人工智能等國(guó)家重點(diǎn)部署領(lǐng)域，仍然面臨人才嚴(yán)重短缺問(wèn)題。近期我國(guó)正聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)緊缺人才，這既是解決燃眉之急的重要舉措，更是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)辟新賽道的重要布局，但也要注意避免各高校和各地?zé)o序、爭(zhēng)搶布局的傾向，防止造成資源分散、重復(fù)建設(shè)、攀搶人才等新的問(wèn)題。三是圍繞立德樹(shù)人的育心工作尚待加強(qiáng)。與老一輩科技工作者相比，“兩彈一星”精神和科學(xué)家精神，在年輕一代身上需要更好地進(jìn)行傳承。當(dāng)今大國(guó)博弈日趨白熱化，只有那些勇于創(chuàng)新和甘于坐冷板凳的人才有可能引領(lǐng)科學(xué)的發(fā)展，關(guān)鍵核心技術(shù)也只能掌握在靠得住的人手里。

強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，加快謀劃統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才工作的新思路新舉措。中國(guó)科學(xué)院集科研院所、學(xué)部、教育機(jī)構(gòu)于一體，是新中國(guó)科教融合的先行者和踐行者。當(dāng)前，按照黨中央繪就的強(qiáng)國(guó)建設(shè)宏偉藍(lán)圖，中國(guó)科學(xué)院深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要論述和重要指示批示精神，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，在全院范圍內(nèi)重塑了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系，深入實(shí)施“基礎(chǔ)研究十條”，啟動(dòng)搶占科技制高點(diǎn)攻堅(jiān)計(jì)劃。一是完善人才自主培養(yǎng)體系。積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署和高精尖缺人才需求，以自然科學(xué)和工程科技領(lǐng)域博士生為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程、教材頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化數(shù)理等基礎(chǔ)學(xué)科支撐，打破“分段式”培養(yǎng)界限，構(gòu)建本博貫通人才培養(yǎng)體系。二是加強(qiáng)學(xué)科設(shè)置與重大任務(wù)部署協(xié)同聯(lián)動(dòng)。圍繞搶占科技制高點(diǎn)任務(wù)，我們正建立完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)快速響應(yīng)機(jī)制，以及研究生招生指標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整與重大任務(wù)部署實(shí)施的協(xié)同機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)科、教全鏈條、全要素、全主體的深度、雙向融合。三是重塑導(dǎo)師隊(duì)伍。導(dǎo)師是學(xué)生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。一方面，加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，強(qiáng)化導(dǎo)師育人使命。另一方面，加強(qiáng)學(xué)校“兩彈一星”紀(jì)念館建設(shè)，舉辦學(xué)生話劇大賽，成立學(xué)生宣講團(tuán)，把“兩彈一星”精神和科學(xué)家精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常。