接下來，我給同學(xué)們分享一些孩子創(chuàng)作的藝術(shù)品。藝術(shù)世界帶給我們無限遐想，因此，我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)不要限于藝術(shù)的條條框框，要大膽地“玩”藝術(shù)。

我們可以通過現(xiàn)實(shí)中的一雙眼睛，描繪一個(gè)帶有表情的人物形象。

這幅《千里江山圖》由幾位小朋友共同完成。他們每人完成一個(gè)小的局部，最后拼接而成大的畫面，既體現(xiàn)了每位小朋友的真知灼見，又培養(yǎng)了他們的合作精神。

《有風(fēng)景的自然》，表達(dá)了小作者對(duì)自然的理解與遐想，希望人與自然和諧相處。

這樣的瀑布，像不像媽媽的長發(fā)，淡淡的顏色，流露出一種溫情。

悲傷的鳥兒在砍伐后的樹樁上停留，這讓我們不禁思考人類該如何與自然和諧相處。

換個(gè)視角來看這片田野，仿佛看到了絢爛的樂章。

春江水暖鴨先知，我們用水墨畫描繪出一幅闔家歡樂的場(chǎng)景。

我們用雙重曝光的手法將河流鋪設(shè)在這只浮在水面的企鵝身上，獲得了一種仿若平行世界的繪畫效果。

我們用一根線條描繪出眺望的麋鹿，還可以表現(xiàn)超級(jí)發(fā)型和時(shí)裝。

印象中的田園或許應(yīng)是這般景象。當(dāng)我們用油彩在紙上絢麗揮灑時(shí)，畫的何止眼中的景象，更是心中的圖景。

這些作品都是孩子們?cè)谡n堂上創(chuàng)作出來的，但背后是他們以自然為師，觀察自然、享受自然的體驗(yàn)，這是藝術(shù)創(chuàng)作的原則。

我們眼中的眼鏡，同時(shí)也是我們心中的鏡像。通過一雙眼睛我們看到了世間萬物，看到了傳統(tǒng)、現(xiàn)代以及無限深遠(yuǎn)的未來。

我們用這種軟軟的泥塑創(chuàng)造了現(xiàn)代建筑，用版畫形式描繪了不同朋友的形象。

我們用畫筆來表達(dá)對(duì)科技世界的想象，既描繪了太陽系，又描繪了中國核科技之拳。

魔幻城市煙火秀，既可在今天的地球，也可在未來的太空或星球，表現(xiàn)了我們對(duì)未知世界的七彩想象。

我們用雕塑的手法表現(xiàn)一只會(huì)飛的祥龍，并且加入科技、工程等元素，體現(xiàn)了科技與藝術(shù)的結(jié)合。

逃離伊甸園，我們用泥塑表現(xiàn)人類從伊甸園來，但不知向何處去的境地，也許泥塑中的閃閃燈火，能照亮我們前行的路。

我們用雕塑塑造了抗疫小怪獸，表現(xiàn)出我們不畏懼困難，必將戰(zhàn)勝疫情的心情。

我們用現(xiàn)代元素創(chuàng)造出未來的房屋建筑，用水彩描繪溫暖的花朵。

我們學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作關(guān)于中國圣賢的版畫作品，同時(shí)用剪紙表現(xiàn)中華經(jīng)典故事。

美育打開了孩子們的想象，使他們創(chuàng)作出這些無與倫比的畫作。弘揚(yáng)中華美育精神，“以美育人、以美化人，以美培元”，社會(huì)、家庭、學(xué)校全面配合，讓美育逐步邁上新臺(tái)階，讓孩子在美的陽光中成長，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。最后，希望每個(gè)熱愛藝術(shù)的孩子都能拿起畫筆描繪今天青少年對(duì)祖國壯麗山河的感慨以及對(duì)未來世界的無限期待，祝愿每個(gè)孩子都能沐浴在美育的陽光下茁壯成長。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

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