近日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革委員會(huì)第二十三次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)布局，打造高水平師資隊(duì)伍，深化科教融合育人，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”。人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，而高校則是培育人才的主陣地，有什么樣的校風(fēng)就有什么樣的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就會(huì)塑造什么樣的人才。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，日益增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量需要更高水平的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)高校建設(shè)提出更高要求，《意見(jiàn)》順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，對(duì)建設(shè)“人才高地”、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

把好“師德”關(guān)，抓住“誰(shuí)來(lái)教”這個(gè)重點(diǎn)。韓愈早在《師說(shuō)》指出，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。正所謂經(jīng)師易求，人師難得。教師的世界觀、學(xué)術(shù)能力、道德品行、生活作風(fēng)，甚至是對(duì)一些事件的態(tài)度都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響。無(wú)論是承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的講師、教授，還是發(fā)揮著行政職能的老師，都應(yīng)當(dāng)遵循以德為先、以才為要的要求，“德、行、才”缺一不可，切實(shí)以良好的品行、豐富的學(xué)識(shí)做到為人師表、率先垂范。高校在選人用人時(shí)，也要把好“師德”關(guān)，堅(jiān)決不用“有才無(wú)德”的教師，大力引進(jìn)、積極培養(yǎng)、著力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

把好“學(xué)問(wèn)”關(guān)，落實(shí)“教什么”這個(gè)根本。故步自封于傳統(tǒng)教材、閉門(mén)造車(chē)于基礎(chǔ)學(xué)科是研究不出好成果、培養(yǎng)不出好人才的。辦好世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，必須扎根中國(guó)大地，辦出中國(guó)特色，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)，瞄準(zhǔn)急需緊缺型實(shí)踐領(lǐng)域，培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技能人才，瞄準(zhǔn)高精尖研究領(lǐng)域，培養(yǎng)鉆研勁頭足、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的科研人才，同時(shí)要貼近實(shí)際發(fā)展需要，暢通產(chǎn)學(xué)研用一體化通道，讓教育、科研成果真正“落地生根發(fā)芽”。

把好“育人”關(guān)，緊扣“教給誰(shuí)”這個(gè)核心。推動(dòng)人的全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。高校既要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程作用培育專(zhuān)業(yè)人才，認(rèn)清大時(shí)大勢(shì)，堅(jiān)持科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)布局，避免教學(xué)內(nèi)容陳舊、重復(fù)，理論脫離實(shí)際，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”；又要重視以馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等公共課程為引導(dǎo)，讓高校學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展保持高度一致，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。高等教育既是培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人的神圣事業(yè)，更是為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的偉大工程，需要立足“國(guó)之大者”，朝著中國(guó)特色世界一流大學(xué)的方向跨步前進(jìn)。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

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