近日，一家托管中心老師因?yàn)槠甙嗣麑W(xué)生未背出詩詞與乘法口訣，便讓他們?cè)谔栂卤癫⑦M(jìn)行體罰。事發(fā)后，該老師被行政拘留15日并處以罰款1000元，托管中心也被下達(dá)停止違規(guī)宣傳和違規(guī)教學(xué)行為的告知書。但事情至此尚未結(jié)束，部分托管班家長表示對(duì)此知情，并稱老師的做法“是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)”，孩子托管期間有明顯進(jìn)步。究竟是“負(fù)責(zé)”還是“簡單粗暴”，在社會(huì)上引發(fā)討論。

我國未成年人保護(hù)法明文規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外托管機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)參照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。我國法律明確禁止校外托管機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施體罰，如有違反，由公安、教育、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)督管理等部門按照職責(zé)分工責(zé)令改正；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，這是老師的底線。體罰學(xué)生絕不僅僅是師德缺失問題，而且是違法行為，必須零容忍。

暑假期間，托管班以托管為名，行教學(xué)之實(shí)，還實(shí)行體罰，不僅增加了孩子的負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重危害到他們的身心健康，種種違規(guī)行為暴露出校外托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管乏力，整頓迫在眉睫。相關(guān)部門要加大監(jiān)管力度，對(duì)托管機(jī)構(gòu)的師資、教學(xué)模式重點(diǎn)關(guān)注，在國家“雙減”政策背景下，嚴(yán)格查處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)超前超范圍培訓(xùn)、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)等突出問題；嚴(yán)格控制學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班時(shí)間，切實(shí)為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“降溫”。

同時(shí)，部分家長的反應(yīng)也暴露出家庭教育觀念有待更新。教育對(duì)于每一個(gè)家庭而言都至關(guān)重要，家長是孩子言傳身教的老師，更應(yīng)理性規(guī)劃孩子未來的發(fā)展方向，而非一味追求學(xué)習(xí)成績，從而忽視對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家長應(yīng)學(xué)會(huì)尊重孩子，切勿因?qū)W習(xí)過度影響其成長，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，為孩子營造良好的家庭教育氛圍。（作者單位：北京市通州區(qū)人民檢察院）