3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。此前，黨的十九屆五中全會提出了建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國等重大戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，這些目標(biāo)作為社會主義現(xiàn)代化的重要維度和國家軟實力的生動內(nèi)涵，是國民素質(zhì)和社會文明程度的重要表征。

建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程，教育對于經(jīng)濟社會發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。教育是國之大計、黨之大計，是培養(yǎng)和輸出強國人才的搖籃。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必將對國民的思想觀念、價值追求、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范、意志品格、情感方式和國際視野提出新的要求。面對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要和人民日益增長的美好生活需要，“十四五”時期，要把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加重要的位置，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全面提升教育服務(wù)貢獻能力，要圍繞為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，厚植高校學(xué)科、人才和智庫優(yōu)勢，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)青年人才。

要建構(gòu)新時代青年人才的信仰信念體系

“理想信念是精神之鈣”，信仰信念和家國情懷事關(guān)“時代新人”的思想魂魄和精神群像。教育部門要立足中華民族千秋偉業(yè)的視野，形塑富有朝氣、充滿自信和有強烈的愛國熱情、民族自豪感的新時代青年大學(xué)生精神畫像和集體群像，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

各級各類學(xué)校要緊緊圍繞著力解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)深悟透馬克思主義中國化的最新成果，真正把馬克思主義這個看家本領(lǐng)學(xué)精、悟透、用好，不斷增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、價值認同、情感認同。廣大教師要成為堅定青年大學(xué)生馬克思主義信仰的引路人、大先生、系扣人和筑夢人，激揚中國文化自覺，教育引領(lǐng)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行融入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。

要建構(gòu)新時代青年人才的創(chuàng)新素質(zhì)體系

習(xí)近平總書記指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”在黨的十九屆五中全會公報中，“創(chuàng)新”被15次提及；黨的十九屆五中全會提出，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新發(fā)展是新發(fā)展理念的突出一環(huán)。近年來，國家創(chuàng)新體系建設(shè)日趨完善，戰(zhàn)略科技力量的發(fā)展成就顯著，但是作為中國構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的根本支撐，當(dāng)前我國創(chuàng)新能力還存在不適應(yīng)新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局的短板和不足，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈中面臨著一些“卡脖子”的技術(shù)問題，國家戰(zhàn)略科技項目和企業(yè)創(chuàng)新都急需大量高精尖人才，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制還不夠完善，基于科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新驅(qū)動效能亟待增強。

高等學(xué)校要著眼于引領(lǐng)教育邁向現(xiàn)代化，積極對接“建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“建成世界科技強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)；要堅持教育造福人民、人才報效國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，深化教育改革創(chuàng)新。當(dāng)前要著重改革教育評價，把評價學(xué)生、教師、學(xué)校和評價教育管理部門、評價社會用人單位有機耦合，著力破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，形成學(xué)校安心辦學(xué)、教師靜心從教、學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的良好局面；要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，激揚探索精神，褒獎創(chuàng)新創(chuàng)意，鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，消除青年人對偶像的盲從，推崇科學(xué)家為時代偶像，達成創(chuàng)新性人才有為者有位，形成不拘一格降人才的良好風(fēng)尚。

要建構(gòu)新時代青年人才的全球素養(yǎng)體系

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局且這一大變局在加速演變，“人類命運共同體”成為化解全球治理困境、為世界謀大同的中國智慧、中國方案和全球公共思想產(chǎn)品。2017年，“構(gòu)建人類命運共同體”首次寫入聯(lián)合國決議，成為國際社會的廣泛共識。在抗擊新冠肺炎疫情中，中國速度、中國力量、中國理念、中國經(jīng)驗、中國研發(fā)以及全力馳援世界的行動，生動展現(xiàn)了推動構(gòu)建人類命運共同體的中國擔(dān)當(dāng)。隨著我國日益走近世界舞臺中央，具有全球素養(yǎng)的國際化人才迎來空前的發(fā)展機遇。

全球治理是建立在一系列國際組織體系和國際交往規(guī)則基礎(chǔ)上的，隨著全球化外延變化和內(nèi)涵的更新，聯(lián)合國及其所屬的教科文組織、世界衛(wèi)生組織、世界糧農(nóng)組織、世界銀行等各專門機構(gòu)，世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等全球?qū)I(yè)機構(gòu)，國際紅十字會等非政府組織，以及歐洲聯(lián)盟、非洲聯(lián)盟、G20等區(qū)域性多邊組織，上海合作組織、中非合作論壇、APEC、東盟地區(qū)論壇等重要合作機制，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等新型多邊金融機構(gòu)，為新時代青年創(chuàng)設(shè)了廣闊的國際交往機會、職業(yè)選擇平臺和價值實現(xiàn)空間。高校要通過優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)路徑，以跨文化課程、國際組織實訓(xùn)、國際交流實踐、國際組織人才培養(yǎng)項目和學(xué)生社團活動等為載體，拓展青年學(xué)子的國際關(guān)系世情研判和國別、區(qū)域文體體系認知，不斷增強國際交往能力；與此同時，隨著改革開放的不斷深入，在我國各大城市舉辦的各種大型賽會活動中，高校要把高端國際志愿服務(wù)實踐做精做強，引領(lǐng)青年學(xué)子在發(fā)揮專業(yè)特長中，錘煉國際視野和全球素養(yǎng)，努力成為具有全球競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

（作者系浙江外國語學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨總支書記）

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