“以史鑒今，傳承‘四史’的力量，是新時代中國研究生的必修課。”“聆聽4位老師的講解，讓我們明白現(xiàn)在美好幸福的生活來之不易。”“通過了解過去來把握今天，把握今天便能創(chuàng)造明天。”……近日，四川舉行2021年春季開學第一課活動，聚焦“百萬大學生同上‘四史’大課”主題，由四川大學馬克思主義學院4位優(yōu)秀教師，在線講解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，全省大學生同時在線學習，收獲頗多感悟。

與全省大學生共同收看開學第一課的，還有部分中小學的思政課教師和同學們。大中小學的思政課，在開學第一課就緊密地聯(lián)系到了一起。四川后續(xù)還將每兩周繼續(xù)推出“百萬大學生同上四史大課”活動，推動“四史”教育在各級學校中一體化落實落地。

四川將大中小學思政課一體化建設作為新時代學校思政課改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容，不斷加強頂層設計和謀劃部署，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課，引導學生立德成人、立志成才，全面提升學生思想政治理論素養(yǎng)，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，為跑好思政教育接力賽作出積極的探索。

教育內(nèi)容有序銜接

前不久，成都樹德中學召開思政課拓展讀本編寫研討會。記者在會上獲悉，該校著眼大中小學思政課一體化建設，已啟動最新的思政課拓展讀本編寫工作。

從小學、初中、高中到大學，學生將經(jīng)歷啟蒙道德情感、打牢思想基礎、提升政治素養(yǎng)、增強使命擔當?shù)慕逃囵B(yǎng)，這個過程遵循“知事、懂事、講文明”“知史、曉義、識是非”“明理、行道、鑄信念”的認知過程。樹德中學的初中版拓展讀本重在引導學生建立起“愛我偉大祖國”的情感，而高中版則在此基礎上，引導學生認識我國的“復興之路”，建立起更理性、更深刻的認同。

值得關注的是，此次編寫的拓展讀本注重循序漸進，不僅與中學階段思政課教材緊密配合，還向前后兩端延伸，做好小學、中學和大學的有序銜接。學校特別邀請了西南交大和成都實驗小學參與到教材編寫工作中來，共同推進思政課一體化建設。

西南交通大學馬克思主義學院副院長李學勇說，該校本教材，有力破解了當前思政教育的痼疾——學段間、課程間內(nèi)容過度重復，學段間銜接性不高，大中小學教師“各管一段”等問題。

這些問題，早已引起四川教育部門的關注。四川在深入調(diào)研的基礎上提出，要遵循學生認知規(guī)律設計課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學段特點：研究生階段重在開展探究性學習，本?？齐A段重在開展理論學習，高中階段重在開展常識性學習，初中階段重在開展體驗性學習，小學階段重在開展啟蒙性學習。四川要求各地各學校因地因校制宜，依據(jù)自身特點進一步充實教材內(nèi)容，發(fā)揮德育的最大效益。

這些要求如何落地？四川的答案是通過大手拉小手，建立“高校+中學+小學”的思政課一體化聯(lián)盟和研究機構。

成都金牛區(qū)整合區(qū)內(nèi)學校成立大中小學思政教育聯(lián)盟。在2020年抗疫取得階段性成功時，聯(lián)盟開展了一堂特殊的思政課，來自西南交通大學、七中學校、金牛實驗中學、全興小學的4名優(yōu)秀思政課教師同臺，向大中小學全學段同學授課。內(nèi)容循序漸進，目標螺旋上升，在熱烈的互動中，不同學段的同學們都清楚了解中國抗疫斗爭的生動實踐，認識到我國制度的優(yōu)越性。

西華師范大學成立大中小學思政課一體化建設中心，四川師范大學成立大中小學思想政治教育一體化建設研究中心，綿陽師范學院建立大中小學思政課一體化研修基地……大學引導中學、中學指導小學，聯(lián)盟內(nèi)學校經(jīng)常性開展理論學習、教學觀摩、教材編寫、集體備課等活動，打通了區(qū)域、學段、校際界線，構建起了開放共融的“大思政”格局。

教學方式前后貫通

2020年10月22日，成都成華小學教育集團舉行《道德與法治》賽課，除了各小學進行優(yōu)質(zhì)課展示外，還邀請成都中醫(yī)藥大學馬克思主義學院副教授馬飛進行授課，他以《2020大國戰(zhàn)“疫”》為現(xiàn)場和在線的師生上了一堂示范性思政課，贏得滿堂喝彩。

當天，成都中醫(yī)藥大學馬克思主義學院與成華小學教育集團簽訂了結對合作協(xié)議，共同推進大中小學思想政治教育一體化建設工作。

“高校與中小學結對，共鑒思政教學經(jīng)驗、共享思政教育資源、共育黨建活動品牌，有助于彼此增進了解，促進共同提高和有效銜接，促進大中小學思政課一體化建設。”成都中醫(yī)藥大學馬克思主義學院黨委書記高旭亮說。

“小學校的思政課循循善誘、生動活潑，高校的思政課信息量大、理論性強，雙方可以取長補短、互相借鑒。”四川省教育廳相關負責人現(xiàn)場聽課后提出，各學校要理順機制，搭建平臺，促進大中小學之間協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)各學段德育工作優(yōu)勢互補、信息共享和經(jīng)驗共享，把思政課這門關鍵課程講精彩，增強學生獲得感。

專家指出，教育活動至少可以分為教育內(nèi)容和教育方式兩個維度，前者是教什么、學什么的問題，后者是如何教、如何學的問題，前者固然重要，如果沒有后者，就會落空。四川在大中小學思政課一體化建設的進程中，尤其強調(diào)教育方式的一體化，通過高校與中小學之間的教研合作、集體備課、送課上門等方式，建立大中小學思政課程縱向各學段層層遞進、有效貫通、螺旋式上升的工作機制，促進不同學段的相互了解和銜接配合。

四川依托四川大學建立學校思政課教師研修基地，依托西南民族大學建立心理健康教師培訓基地，發(fā)揮高校學科優(yōu)勢輻射中小學，積極開展中學思政課教師和心理健康教師培訓，相關基地面向中小學教師開展課題研修150余項，為中小學教師發(fā)展提供了良好的平臺和指導。

四川還提出，全國和省級高校重點馬克思主義學院要對口幫扶1-2所相對薄弱的高校馬克思主義學院，與一個市州教育部門建立聯(lián)系機制，帶動和輻射中小學思政課建設。鼓勵各高校馬克思主義學院與有關市州、縣市區(qū)教育部門結對，中學與小學結對，加強思政課一體化建設。

四川大學馬克思主義學院與甘孜藏族自治州教育局簽訂了合作協(xié)議。四川大學馬克思主義學院黨委書記李栓久告訴記者，雙方將通過開展思政課教育教學交流活動等方式，切實提升思政教育水平，推動思想政治教育入腦入心，探索西部少數(shù)民族地區(qū)大中小學思政課一體化建設的新路徑。

課外活動一體推進

2020年下學期，成都八中部分初中生走進成都工業(yè)學院，上了一堂別樣的思政課。

在成都工業(yè)學院機械博物館科普基地，同學們在學院老師帶領指導下，參觀體驗了工業(yè)1.0到4.0的百年發(fā)展史。虛擬平板組裝讓同學們化身“小工匠”，他們興趣盎然地在大屏幕上操作，組裝成一臺完整的平板電腦。在工業(yè)機器人展示區(qū)，同學們看到會下棋、能寫字的機器人，不由得發(fā)出一聲聲驚嘆。

“從博物館的起點走到終點，就是走過一段中國從落后追趕到超越的歷程。我們要銘記歷史、把握當下、創(chuàng)造未來。”“生在這個智能化的時代，我們更要勤奮刻苦，為中華之崛起而讀書。”……這堂別樣的思政課，在同學們的心里留下深深的烙印。

“思政課不一定要在教室里坐著聽，同學們也可走進高校，用自己的親身體驗來學習。”成都八中黨委書記王宇說，中學的同學們走進高校開展思政教育，提前了解大學生活、感受大學生活，可以激發(fā)他們的愛國熱情，找到奮斗的方向。

課外實踐活動是課堂的延伸，是思政教育的重要組成部分。四川提出，一體化推進實踐育人，充分發(fā)揮大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、中小學生研學實踐教育等活動載體作用，優(yōu)化實踐活動組織形式和活動內(nèi)容，推動形成大中小學實踐育人一體化格局。

成都市人民北路小學校華僑城校區(qū)招募了一批黨員家長志愿者，成立“思政樂學堂”，于“六一”“七一”、國慶等重大節(jié)日進班進校，給孩子們講述奮斗的故事，激發(fā)同學們愛黨愛國的熱情。同學們還在老師和家長的指導下，學習“學習強國”的內(nèi)容，將心得記錄在人手一本的《家國手賬本》上。

“一些學生家長是附近高校的教師，他們作為志愿者，踴躍參與到我們小學的思政教育中來，無形中促進了思政教育的一體化發(fā)展。”人北小學華僑城校區(qū)執(zhí)行校長劉曉英說。

“遵循學生身心發(fā)展特點和思想政治教育規(guī)律，在廣闊的實踐舞臺上強化思想引領、政治立身、道德實踐和行為習慣養(yǎng)成。”四川省教育廳相關負責人表示，今年是建黨一百周年，將推動省內(nèi)各學校抓住契機，一體化開展系列活動，推動大中小學思政課一體化建設向縱深發(fā)展，提升思政教育的實效。

（本報記者 周洪雙 李曉東）