面對(duì)百年不遇的新冠肺炎疫情，高校思政課應(yīng)直面時(shí)代大考、回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)，主動(dòng)將抗疫斗爭(zhēng)的生動(dòng)實(shí)踐充分融入教學(xué)工作中，深入探索高校思政課的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，增強(qiáng)思想性、實(shí)效性，提升親和力、感染力。結(jié)合青年學(xué)生思想政治工作實(shí)際，善于化危為機(jī)，從政治維度、精神維度、輿論維度、國(guó)際維度四個(gè)層面講好講深抗疫思政課，讓抗疫思政課成為廣大青年增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行的人生大課。

政治維度

我國(guó)的政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，不僅體現(xiàn)在社會(huì)主義大國(guó)創(chuàng)造的世所罕見(jiàn)的發(fā)展奇跡上，而且通過(guò)高效有力應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情得到更加生動(dòng)的詮釋。從始終堅(jiān)持人民至上，把人民群眾生命安全和身體健康放在一切工作的首位，到堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，建立“一省包一市”對(duì)口支援機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，再到充分調(diào)動(dòng)黨的各級(jí)組織，建立起從中央到村（社區(qū)）“六級(jí)書(shū)記”共抓防控、廣大基層共產(chǎn)黨員沖鋒在前的防疫體系網(wǎng)。正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)才得以充分轉(zhuǎn)化為高效的治理效能。同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識(shí)到，同我們?nèi)〉玫木薮蟪删拖啾龋咝Ｋ颊n在講清成就背后的原因、探究成就反映的制度優(yōu)勢(shì)等方面，闡釋得還不夠充分。要講清講透這一點(diǎn)，就需要探究政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的形成機(jī)理，從疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中具有代表性的典型事例和現(xiàn)象入手，厘清和詮釋中國(guó)奇跡背后的歷史根源、文明支撐、實(shí)踐基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、制度優(yōu)勢(shì)。此外，也要善于用別人的話(huà)講我們的事，結(jié)合中外抗疫比較，充分運(yùn)用國(guó)外政要、學(xué)者、民眾對(duì)中國(guó)抗疫、中國(guó)制度的積極客觀評(píng)價(jià)，講好中國(guó)抗疫故事，彰顯“中國(guó)之治”與“西方之亂”背后的制度根源。

精神維度

縱觀人類(lèi)文明發(fā)展歷史，只有那些能夠經(jīng)歷血與火、生與死的嚴(yán)酷考驗(yàn)，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻、天災(zāi)人禍的民族，才能真正培育出偉大的民族精神。中華民族在五千年的發(fā)展歷程中，歷經(jīng)各種艱難困苦而玉汝于成、涅槃重生，一個(gè)重要原因就在于我們所傳承的偉大民族精神。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全黨全軍全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，全民動(dòng)員、全民參與、全民配合，在“一方有難，八方支援”的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神得到充分彰顯。事實(shí)上，無(wú)論是總結(jié)集體主義價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)作用，還是探究激發(fā)形成抗疫合力的文化源頭，講好抗疫精神就是發(fā)揮思政課價(jià)值塑造核心功能的有效途徑。思政課應(yīng)善于從小處著眼，充分發(fā)掘抗疫斗爭(zhēng)中鮮活的感人事跡，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用故事講道理。各行各業(yè)的勞動(dòng)者立足本職，為保障城市運(yùn)行和群眾生活堅(jiān)守崗位、加班加點(diǎn)；廣大群眾也通過(guò)自我隔離、捐款捐物等各種方式，積極參與疫情斗爭(zhēng)。無(wú)論是抗疫中涌現(xiàn)的感人事跡，還是與思政課對(duì)象同齡的“90后”“00后”這些“抗疫一代”的青春鮮活案例，都應(yīng)該圍繞愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的主線，從以情化人入手，做到以理服人。改變“填鴨式”教育語(yǔ)態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，提升講故事的能力，從而增強(qiáng)廣大青年群體對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的情感認(rèn)同和理性認(rèn)同，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

輿論維度

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從線上到線下各類(lèi)言論充斥著人們的生活。不管是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，話(huà)語(yǔ)權(quán)的“攻守勢(shì)易”從來(lái)都不是自然而然的過(guò)程，而是在不斷斗爭(zhēng)中建構(gòu)的結(jié)果。國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜輿論場(chǎng)越是波濤洶涌，思政工作者越是要清醒鎮(zhèn)定。思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，建設(shè)性是其根本。同時(shí)，徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征，馬克思主義就是在同各種錯(cuò)誤思潮的不斷斗爭(zhēng)中開(kāi)辟前進(jìn)道路的。面對(duì)關(guān)于疫情的各種熱點(diǎn)輿論話(huà)題，講好抗疫這堂特殊思政課，要求我們必須把握正面闡釋權(quán)和輿論引導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持對(duì)癥下藥，在回應(yīng)關(guān)切中解疑釋惑，引領(lǐng)思想主流。講授抗疫思政課，只有充分認(rèn)清我國(guó)抗疫斗爭(zhēng)的話(huà)語(yǔ)環(huán)境，對(duì)意識(shí)形態(tài)和輿論傳播戰(zhàn)場(chǎng)中有關(guān)疫情的“噪音”“雜音”進(jìn)行及時(shí)批駁和澄清，才能更具針對(duì)性、更加有效地引領(lǐng)青年學(xué)生的價(jià)值取向，為形成正向的話(huà)語(yǔ)勢(shì)態(tài)和良好的輿情生態(tài)提供思想基礎(chǔ)。

國(guó)際維度

中國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)，不僅讓世界人民認(rèn)識(shí)了中國(guó)力量、中國(guó)優(yōu)勢(shì)，也進(jìn)一步樹(shù)立起中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，使中國(guó)聲音、中國(guó)理念、中國(guó)價(jià)值得到更廣泛地傳播和認(rèn)同。我們始終本著公開(kāi)、透明、負(fù)責(zé)的態(tài)度，秉持構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，倡導(dǎo)共同構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體，不僅最大限度地保護(hù)中國(guó)人民的生命健康，同時(shí)也最大限度地控制疫情擴(kuò)散，最大限度地支援全球疫情防控。我們?cè)谧陨硪咔榉揽孛媾R巨大壓力的情況下，盡己所能支援全球抗疫，第一時(shí)間向國(guó)際社會(huì)主動(dòng)通報(bào)疫情信息；第一時(shí)間發(fā)布新冠病毒基因序列等信息；第一時(shí)間公布診療方案和防控方案，毫無(wú)保留分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)；大規(guī)模向國(guó)際社會(huì)援助抗疫資金、醫(yī)療和物資；推進(jìn)共建“一帶一路”，維護(hù)全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定；公開(kāi)承諾中國(guó)新冠疫苗將成全球公共產(chǎn)品……以實(shí)際行動(dòng)彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的魅力和推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的真誠(chéng)。對(duì)于這類(lèi)具有豐富素材可供論證的國(guó)際性專(zhuān)題，在思政課講授中應(yīng)該做到融會(huì)貫通，使之充分與高校的育人體系形成聯(lián)動(dòng)，積極探索用國(guó)際視野、人類(lèi)關(guān)懷來(lái)豐富思政教育的內(nèi)涵。尤其是通過(guò)深刻闡釋人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，培養(yǎng)青年一代為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)奮斗的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。