高校思政課應該怎么上？這一問題不僅關(guān)乎廣大年輕學子如何安身立命的根本，更關(guān)乎國家和民族的未來。2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。近日，習近平總書記在湖南考察時，專門去了岳麓書院，重點了解加強和創(chuàng)新高校思想政治工作、傳承弘揚優(yōu)秀歷史文化情況。

激發(fā)和釋放學生內(nèi)在的精神力量是思政課創(chuàng)新的關(guān)鍵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著深厚的人文情懷與內(nèi)涵，思政課的守正創(chuàng)新，可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取寶貴的營養(yǎng)，與馬克思主義相結(jié)合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

立志教育

思政課的意義之所以重大，正是因為要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。高等教育要培養(yǎng)的，是能夠立志高遠、肩負國家民族富強使命的未來中堅力量。“天下興亡，匹夫有責”“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。中國古人認為，為學先要立志。墨子有言，“志不強者智不達”，意思是志向不堅定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮?！洞髮W》開篇即明確，若想成為一個大寫的人，首先就要確定“明明德、親民、止于至善”的人生方向，如此，才能知止而后有定。志向是最大也是最持久的學習動力，一個人積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度，往往是源于有明確而堅定的人生志向，正所謂“有志者事竟成”。

當然，還需要厘清究竟什么才是真正的“志”。職業(yè)理想是一個人實現(xiàn)志向的路徑和載體，但并不等同于志向。志向遠比職業(yè)理想要宏大得多。志向不僅關(guān)乎自身和父母親友，還關(guān)乎他人、社會，更關(guān)乎民族和國家，這便是“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任”。另一方面，真正的理想是要把修身、齊家、治國、平天下作為根本追求，是謂士大夫的家國情懷。如果能夠把這樣的使命擔當融入思政課的教育教學中，對于幫助廣大年輕人找到生命的意義、喚起他們的家國使命，具有十分重要的價值和作用。

做人教育

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生。思政學科涵蓋廣泛，既從宏觀層面關(guān)注和研究人類社會發(fā)展的規(guī)律、人的思想發(fā)展的規(guī)律，也會從微觀層面觸及個人幸福和人際關(guān)系處理的一些具體層面。從學生的身心發(fā)展階段而言，如何在生活中更好地認識和協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系，也是非常切實和緊要的問題。

有關(guān)研究顯示，人的成功、幸福與人際關(guān)系的正相關(guān)性：一個人與周圍人的相處越彼此信賴、融洽親密，他的事業(yè)就會越成功，身體會越健康，人生就會更幸福。沒有人能活在真空里，如果一個人沒有辦法和他人和諧相處，不僅會煩惱叢生，還會在內(nèi)心中產(chǎn)生深深的孤獨感。古人講的“立德”，強調(diào)的是“仁者不憂”，指的是能夠在理解和包容中去推己及人，己欲立而立人，己欲達而達人。

盡管時代在發(fā)展，中國古人很多處理人際關(guān)系的智慧依然可供今人借鑒參考?！墩撜Z》中有很多指導我們識人和相處的具體原則。比如，了解判斷一個人要“視其所以，觀其所由，察其所安”，意為要觀察他因何去做一件事，如何去做，再觀察他做此事時的心情如何，安還是不安。再如子貢問交友問題時，孔子告訴他“忠告而善道之”，也就是說對待朋友，要忠誠地勸告他，恰當?shù)匾龑?/p>

在儒家思想中，不管是指向包容和換位思考的“恕”道，還是強調(diào)“君子求諸己”“吾日三省吾身”的自省精神，抑或是“君子和而不同”所倡導的互相尊重和包容接納，都會對年輕人重新認知人際關(guān)系有所裨益，會讓人生格局放大，擁有更為寬闊的心胸，更懂得欣賞、體諒、尊重他人。這無疑也是思政課教育成效的一種重要體現(xiàn)。

磨礪教育

《論語》有言，“仁者先難而后獲”，孟子云“生于憂患，死于安樂”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，如果一個人在較為富足和安逸的生活條件中成長，對于挫折磨難的承受能力相對較弱。而正確地認識挫折和磨難，把困難看成成長的機會，就會在生活的跌宕起伏中有更強的覺知和反觀自省。

思政課是價值教育與知識教育相統(tǒng)一的課程，既與中國近現(xiàn)代史緊密融合，又與生活和時政不可分割。世上沒有一帆風順的人生之路，若能把古圣先賢“勇者無懼”的生命態(tài)度傳達給學生，必然可以幫助他們更好地理解和超越磨難挫折。王陽明曾經(jīng)把人的歷練比喻成“煉金”。他說，“譬之金之在冶，經(jīng)烈焰，受鉗錘，當此之時，為金者甚苦；然自他人視之，方喜金之益精煉，而惟恐火力錘煅之不至。既其出冶，金亦自喜其挫折煅煉之有成矣”。當學生理解了我們黨和國家所經(jīng)歷苦難輝煌的歷程，不僅會更好地樹立他們的民族自信心、自豪感，也必然會讓他們的個體生命生發(fā)出更加強韌的生命力量。