習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新要因地制宜、因時(shí)制宜。疫情期間，思政課堅(jiān)持“停課不停學(xué)”，開展了大規(guī)模線上教學(xué)，教育部牽頭組織“全國(guó)大學(xué)生同上一堂思政大課”，各地區(qū)協(xié)力開發(fā)“疫情防控”專題思政公開課，各學(xué)校也自行開展戰(zhàn)“疫”思政課，這些探索開辟了思政課教學(xué)的新場(chǎng)域新模式，為疫情防控奉獻(xiàn)了思政課力量。其中，教育部組織的首場(chǎng)思政大課直播吸引全國(guó)高校的學(xué)生在線觀看，相關(guān)網(wǎng)站、客戶端、社交媒體總訪問量高達(dá)1.25億人次。

9月以來(lái)，隨著全國(guó)大中小學(xué)陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課，辦好后疫情時(shí)代線上思政課，既彰顯課程背后所承載的“道”，又用好線上教學(xué)的“術(shù)”，首先就要弘揚(yáng)偉大抗疫精神，講好抗疫故事，不斷提升新時(shí)代大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

思政課線上教學(xué)的基礎(chǔ)是“思”，堅(jiān)持以科學(xué)理論涵養(yǎng)人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師所講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種‘為什么’的追問，這樣效果才能好。”只有思想上弄通了、理論上清醒了，才能堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心。“不深思則不能造于道，不深思而得者，其得易失。”當(dāng)前，開展思政課線上教學(xué)首要任務(wù)是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大抗疫精神的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。

在這次抗疫行動(dòng)中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。從白衣為甲、逆行出征的醫(yī)務(wù)人員到大愛無(wú)疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者，從臨危受命、緊急攻關(guān)的科研人員到無(wú)懼寒暑、堅(jiān)守崗位的社會(huì)工作者，“天使白”“橄欖綠”“守護(hù)藍(lán)”“志愿紅”迅速集結(jié)，“我是黨員我先上”“疫情不退我不退”的鏗鏘誓言，是對(duì)偉大抗疫精神的最美詮釋。要通過這些生動(dòng)案例講解，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)偉大抗疫精神同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因是一脈相承的，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大精神動(dòng)力，深刻體悟堅(jiān)持和完善繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、鞏固全體人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生深入思考，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，激發(fā)廣大青年學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的巨大熱情，增進(jìn)聽黨話跟黨走的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

思政課線上教學(xué)的核心是“政”，堅(jiān)持旗幟鮮明講政治

習(xí)近平總書記指出：“政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。”旗幟鮮明講政治，既是上好思政課的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是擦亮思政課鮮亮底色的內(nèi)在要求。后疫情時(shí)代，立足互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，彰顯思政課線上教學(xué)的政治性，要求在內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到“頂天立地”，“頂天”就是要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，確保課堂教學(xué)的正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向；“立地”就是要接地氣，扎根中華大地火熱實(shí)踐，深度聚焦決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把講政治作為生命線。

抗疫斗爭(zhēng)中，廣大共產(chǎn)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，25000多名優(yōu)秀分子在火線上宣誓入黨。要通過思政課教學(xué)，講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)是我們抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、提高國(guó)家治理效能的根本保證，引導(dǎo)學(xué)生始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

思政課線上教學(xué)的載體是“課”，堅(jiān)持用好課堂教學(xué)主渠道

要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。課堂教學(xué)是將教材體系、知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系、信仰體系的重要途徑，具有理論知識(shí)體系化、思想引領(lǐng)科學(xué)化、教學(xué)質(zhì)量高效化等顯著特點(diǎn)。線上課堂教學(xué)做到“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚，就要重點(diǎn)突出五個(gè)“性”：一是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換性。抓住秋季開學(xué)教學(xué)場(chǎng)域轉(zhuǎn)換重要窗口期，立足線下課堂傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)理論當(dāng)下情境，突破理論與現(xiàn)實(shí)隔閡，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的匹配、與教育對(duì)象的契合。二是過程閉環(huán)性。從課前導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容引入、自主預(yù)習(xí)）、課上講授（彈幕互動(dòng)、實(shí)時(shí)答題）、課后答疑（鞏固提高、課堂管理）等形成閉環(huán)，巧妙設(shè)置討論話題，變枯燥感為趣味感；創(chuàng)新話語(yǔ)體系，變政治話語(yǔ)、學(xué)術(shù)話語(yǔ)為大眾話語(yǔ)、時(shí)代話語(yǔ)；將新媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)深度融合，以云課堂、微互動(dòng)、微體驗(yàn)等增強(qiáng)參與感、代入感、沉浸感和即視感，變單向灌輸為雙向互動(dòng)。三是內(nèi)容系統(tǒng)性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容，將疫情防控“中國(guó)之治”與新時(shí)代偉大抗疫精神等鮮活題材轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)專題教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，變知識(shí)量為知識(shí)力。四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。以各課程為單位組成線上教學(xué)共同體，以教研項(xiàng)目為載體，善于運(yùn)用云端平臺(tái)，凸顯規(guī)模化系統(tǒng)化線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)。五是評(píng)價(jià)反饋即時(shí)性。以教學(xué)質(zhì)量為核心，通過雨課堂、騰訊課堂等線上授課平臺(tái)建立自評(píng)、他評(píng)及互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)效果即時(shí)反饋機(jī)制。

思政課線上教學(xué)的關(guān)鍵是“人”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。”線上教學(xué)看上去面對(duì)的是屏幕，但屏幕背后是可愛可信可貴可為的新時(shí)代青年學(xué)生。發(fā)揮好學(xué)生主體作用，就要打造有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味的思政課堂，講好抗疫故事和抗疫精神，盤點(diǎn)梳理疫情期間10多天建成火神山、雷神山醫(yī)院和改建16座方艙醫(yī)院的“中國(guó)速度”，4萬(wàn)多名醫(yī)護(hù)人員逆行出征的“中國(guó)英雄”，460多萬(wàn)個(gè)基層黨組織、400多萬(wàn)名社區(qū)工作者、180萬(wàn)名環(huán)衛(wèi)工人堅(jiān)守崗位的“中國(guó)榜樣”，走向全球的抗疫援助體現(xiàn)“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”；就要密切關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“90后”“00后”抗疫醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中感悟自身的歷史使命，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；就要細(xì)分學(xué)生的學(xué)科背景，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，我們既要講鐘南山院士“健康所系，性命相托”的仁心大愛、張伯禮院士“國(guó)有危難時(shí)，醫(yī)生即戰(zhàn)士”的勇敢擔(dān)當(dāng)，也要講身患漸凍癥的張定宇“我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人”的平實(shí)感言、陳薇院士“除了勝利，別無(wú)選擇”的信心決心，還要講“北斗”助力抗疫的尊重科學(xué)精神。

站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，胸懷世界百年未有之大變局、中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，只有牢牢把握好后疫情時(shí)代思政課線上教學(xué)的著力點(diǎn)，才能充分展現(xiàn)思政課線上教學(xué)的政治含量、思想含量、學(xué)術(shù)含量、價(jià)值含量，才能進(jìn)一步發(fā)揮好思政課所承載的歷史使命，承擔(dān)好立德樹人根本任務(wù)，站穩(wěn)守好高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，打牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想根基，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，引導(dǎo)新時(shí)代的新青年賡續(xù)接好實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“接力棒”。

（本文系山東省社科規(guī)劃研究專項(xiàng)“協(xié)同學(xué)理論視域下輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)機(jī)理研究”[20CSZJ45]成果）

作者：山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記 周明明