習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，“全面加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校思想政治工作”。這一重要論述指明了我國(guó)教育的根本任務(wù)和基本要求。如何落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)？是擺在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校面前的必答題。教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要力量和基本依靠。開(kāi)展高質(zhì)量教師思想政治工作，讓廣大教師堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求，也是我國(guó)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的首要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)之一。

一、明確高質(zhì)量教師思想政治工作的重要性

實(shí)施高質(zhì)量教師思想政治工作，首先要提高政治站位，即從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻理解和把握做好教師思想政治工作的客觀必然性。

高質(zhì)量教師思想政治工作是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外不確定因素挑戰(zhàn)的迫切需要。當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局中，國(guó)際格局總體和平穩(wěn)定，但全球動(dòng)蕩源和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)增多，近年來(lái)有增無(wú)減，少數(shù)西方國(guó)家奉行民粹主義、單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義，嚴(yán)重干擾全球化發(fā)展趨勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，隨著社會(huì)快速轉(zhuǎn)型，各種深層次矛盾問(wèn)題增多。這些不確定不穩(wěn)定因素構(gòu)成了我國(guó)改革發(fā)展的不利因素，同時(shí)也提出了必須做好迎接各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，這其中就包括做好各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師的思想政治工作。教師思想政治工作直接關(guān)系我國(guó)教育的辦學(xué)方向和育人質(zhì)量。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。通過(guò)推行高質(zhì)量教師思想政治工作，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞囊涣魅瞬?。這是新時(shí)代我國(guó)教育服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需要的重要體現(xiàn)和根本要求。

高質(zhì)量教師思想政治工作是加快建設(shè)世界教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步提出“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的新要求。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的提出，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代做出的重大戰(zhàn)略部署之一，也是中華民族共同教育夢(mèng)想的集中體現(xiàn)。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要一系列條件和各方面努力，其中一流師資隊(duì)伍是核心要素和重要支撐。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，按照習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”的要求，憑借高質(zhì)量思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)，將過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和良好的師德師風(fēng)作為教師之魂，打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)的必由之路。

高質(zhì)量教師思想政治工作是貫徹落實(shí)我國(guó)教育根本任務(wù)的內(nèi)在需要。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦好我國(guó)教育事業(yè)，需要有一支專(zhuān)業(yè)而強(qiáng)大的師資隊(duì)伍作保障。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理”“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的神圣使命，遵循“教育者先受教育”“傳道者自己首先要明道、信道”的要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要不斷增強(qiáng)廣大教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，引導(dǎo)他們按照習(xí)近平總書(shū)記提出的堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”（即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一），“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，爭(zhēng)做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”，造就一支“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師隊(duì)伍，使廣大教師在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中，自覺(jué)履行好培養(yǎng)一批批扛起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一神圣職責(zé)。

二、找準(zhǔn)高質(zhì)量教師思想政治工作的發(fā)力點(diǎn)

實(shí)施高質(zhì)量教師思想政治工作，除了要增強(qiáng)對(duì)抓好這一工作的重要性、必要性和緊迫性的思想認(rèn)識(shí)，還必須在破解教師思想政治工作短板上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

探索思想政治工作與教學(xué)科研“一體化”。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在與北大師生座談時(shí)發(fā)表的重要講話中指出：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。”但長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)校存在片面重視教學(xué)科研工作的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在年終考核、提職評(píng)優(yōu)、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面偏重于教師的教學(xué)科研指標(biāo)，如教學(xué)課時(shí)、發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)等級(jí)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等剛性方面，而對(duì)為人師表、思想動(dòng)態(tài)、師德師風(fēng)等思想政治方面，無(wú)論是教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的例行檢查，還是學(xué)校自身對(duì)廣大教師的考核管理，只要不出大的問(wèn)題就行，以致思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)變成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。如何避免這種尷尬局面？一方面要端正思想認(rèn)識(shí)，另一方面更要在一體化上做文章，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和地方教育主管部門(mén)要積極嘗試推動(dòng)教師思想政治工作與教學(xué)科研同頻共振，實(shí)現(xiàn)兩者之間有機(jī)融合，把教師思想政治工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

推動(dòng)教師思想政治工作舉措逐個(gè)“落到位”。當(dāng)前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在抓學(xué)生思想政治工作方面，有完整教育方案，有系列課程設(shè)置，也有配套推進(jìn)措施，但對(duì)教師思想政治工作則不夠重視、不大得力。當(dāng)然，這兩者不可簡(jiǎn)單比較，但教師思想政治工作不實(shí)不細(xì)不落地也是不爭(zhēng)事實(shí)。如何改變這種狀況？各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)該將思想政治工作、師德師風(fēng)建設(shè)的考核要求明晰化和具體化，將之運(yùn)用到教師聘用、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等管理環(huán)節(jié)，充分重視考核評(píng)價(jià)結(jié)果及其運(yùn)用，推動(dòng)教師思想政治工作實(shí)起來(lái)強(qiáng)起來(lái)。例如，在招錄新教師時(shí)，堅(jiān)持以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把新教師入口關(guān)，重視對(duì)新入職者思想政治、個(gè)人品德方面的調(diào)查與審核，思想品德合格必須成為引進(jìn)人才的必要條件之一，避免發(fā)生“帶病上崗”現(xiàn)象。又如，在教職工日常政治理論學(xué)習(xí)方面，建立健全教職工理論學(xué)習(xí)制度，定期開(kāi)展報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)方式，力戒形式主義，注重學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)廣大教師“努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”，更好承擔(dān)立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)和重大使命。

引導(dǎo)教師用好自媒體積極發(fā)揮“正能量”。隨著微信、微博等新傳播手段的滲透影響，教師已成為自媒體技術(shù)的主要使用群體之一，同時(shí)也是當(dāng)今各種社交論壇的重要參與人群，許多教師特別是高校教師紛紛對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)聲表態(tài)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命”，“承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”。所以，廣大教師要自覺(jué)扛起、擔(dān)好社會(huì)責(zé)任，不僅自己不信謠、不傳謠和不造謠，而且公開(kāi)表達(dá)力求理性客觀，自覺(jué)弘揚(yáng)正能量。當(dāng)然，作為管理舉措，學(xué)校也有必要教育引導(dǎo)廣大教師提高媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)工具，積極正面響應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)輿情。一旦發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師有違背思想政治和職業(yè)操守的問(wèn)題苗頭，切不可聽(tīng)之任之或簡(jiǎn)單粗暴處置，而應(yīng)給予及時(shí)提醒或必要忠告，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)和局部范圍。可以說(shuō)，學(xué)校能否抓好新媒體條件下的教師思想政治工作尤為重要，這既涉及教師個(gè)人發(fā)展，也牽涉所在學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)，以及學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。廣大教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主力軍和關(guān)鍵力量，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要高質(zhì)量推進(jìn)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，為培育一代代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打牢高素質(zhì)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。

（作者單位：南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

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