立德樹人是教育的根本任務(wù)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”辦好思政課，就要把馬克思主義信仰教育作為重中之重，全面系統(tǒng)深入闡釋好馬克思主義理論，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

牢牢把握馬克思主義理論的科學(xué)體系。馬克思主義理論內(nèi)容豐富，在學(xué)校思政課教學(xué)的不同階段要有不同側(cè)重。既要根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識水平、思想狀況等實(shí)際情況，系統(tǒng)完整地向?qū)W生講授馬克思主義基本原理，也要與時(shí)俱進(jìn)地向?qū)W生講授馬克思主義中國化的最新理論成果，掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)、引導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

正確處理馬克思主義信仰教育與其他知識教育的關(guān)系。馬克思主義信仰教育是使受教育者接受、確立馬克思主義信仰，并不斷踐行的過程。在學(xué)校教育體系中，信仰、信念和信心是知識的“接受器”，發(fā)揮著“總開關(guān)”“防火墻”作用，對知識的甄別、清理、驗(yàn)證發(fā)揮著“指揮棒”作用。要正確認(rèn)識知識教育與信仰教育的關(guān)系，把馬克思主義信仰教育有機(jī)融入各類專業(yè)知識教學(xué)之中，推進(jìn)立德樹人全過程、全方位、全員化。

加強(qiáng)教學(xué)過程中各種要素的整體性設(shè)計(jì)。開展馬克思主義信仰教育，要以系統(tǒng)性思維統(tǒng)籌做好教學(xué)過程中各種要素的科學(xué)設(shè)計(jì)，做到整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，充分結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在教學(xué)空間設(shè)計(jì)上，拓展馬克思主義信仰教育空間，實(shí)行立體化教學(xué)，讓課堂教學(xué)與課外文化活動(dòng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、線上教學(xué)和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間整體性的立體化協(xié)同。在教學(xué)方法上，研究制定層次分明、逐步遞進(jìn)、螺旋上升的階梯式教育目標(biāo)，運(yùn)用課堂講授、調(diào)查研究、參觀考察等方式，做到因地施教、因時(shí)施教、因材施教。

發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。開展好馬克思主義信仰教育關(guān)鍵在教師，要堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。廣大思政課教師要不斷提升政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、學(xué)識水平，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)用馬克思主義解疑釋惑、回答現(xiàn)實(shí)問題的能力，緊跟時(shí)代變化不斷創(chuàng)新思維的能力，用廣闊的知識視野、國際視野、歷史視野審視世界的能力，更好地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予的立德樹人重任。