云南師范大學(xué)教授

中國禁毒網(wǎng)訊（實(shí)習(xí)記者 孫詩雨）近日，中國禁毒網(wǎng)記者就青少年禁毒教育相關(guān)問題采訪了云南師范大學(xué)教授莫關(guān)耀，針對記者提出的問題他作出如下解答。

以下為采訪實(shí)錄：

記者：怎樣看待禁毒教育在青少年教育中的地位，使其最大限度改變學(xué)生的思想和行動？

莫關(guān)耀：青少年毒品預(yù)防教育既是一個(gè)知識教育、科學(xué)教育，也是青少年成長教育，更是人的教育。馬斯洛在1943年《人類激勵理論》中提出，人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。我們首先需要轉(zhuǎn)變理念，把毒品預(yù)防教育融入一個(gè)人的生存教育，就是生命只有一次，我們首先要活著。而毒品對于人的生理和心理健康危害極大，一旦沾染極可能陷入萬劫不復(fù)的境地，走向死亡。當(dāng)人活下來以后，就要考慮第二個(gè)層面的問題，也就是健康生活的問題。我們怎么樣去活著呢，不能像螻蟻一樣的活著，而是要健康地、快樂地、安全地活著。而毒品導(dǎo)致嚴(yán)重疾病，丙型肝炎艾滋病流行，嚴(yán)重困擾個(gè)人，干擾家庭正常生活，給人的社會化帶來嚴(yán)重障礙。第三個(gè)層次，就是有意義的活著，追求生命的價(jià)值，也就是說不僅僅是為了活著，也不僅僅為了一個(gè)所謂的健康快樂地活著，而是有更多精神上的追求，比如生命的價(jià)值和意義，對社會所作出的貢獻(xiàn)等。蔡元培先生說過，“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”

青少年教育涉及許多方面，除了禁毒教育之外，還有消防安全、食品安全、地震、火災(zāi)、交通安全等許多內(nèi)容。這些內(nèi)容都要進(jìn)教材、進(jìn)課堂，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。但是如果把以上這些融入到“我們怎么活著，怎么健康地活著，怎么有意義地活著”的生命教育中，就能得到學(xué)校、老師、家長和學(xué)生的歡迎，就能在三觀層面上解決問題，這樣才是真正的教育。也就是說，教育不要異化為分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是為人的全面發(fā)展服務(wù)的教育。

記者：在禁毒宣教中，怎樣對青少年群體進(jìn)行細(xì)分并分別進(jìn)行有針對性的宣傳呢？

莫關(guān)耀：不同年齡段的青少年有著不同生理和心理特點(diǎn)，知識水平和認(rèn)知能力不同，因此需要有區(qū)別、有重點(diǎn)、有針對性地開展禁毒教育。小學(xué)生智力發(fā)育尚不完善，認(rèn)知能力相對較低，文化知識不多。針對小學(xué)生開展的禁毒教育，主要是告訴他們一些最基本的東西，比如常見毒品的名稱和外觀特征，毒品對人體的危害，不接受陌生人給予的饋贈，有遠(yuǎn)離毒品的意識，養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的生活技能和初步的自我保護(hù)技巧，在遇到危險(xiǎn)時(shí)要告訴家長或者求助110。針對小學(xué)生開展的禁毒教育，目標(biāo)主要是使其遠(yuǎn)離毒品，通俗說就是如何“躲開”毒品，而不能要求他們與毒品“作斗爭”。

初中學(xué)生進(jìn)入青春期，開始出現(xiàn)逆反情緒，還面臨學(xué)業(yè)壓力和情感懵懂。所以要教育他們?nèi)绾蚊鎸Σ⒖朔硇睦戆l(fā)育期的情緒波動，學(xué)會排解減低壓力的方法，不與社會閑散人員交友，不進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)場所，提高生活技能，使其逐步學(xué)會拒絕毒品的技巧。比如說面對毒品要學(xué)會堅(jiān)決說不，在不能說不的情況下怎么辦呢？要選擇一種巧妙的方式來脫身，比如說轉(zhuǎn)移話題或?qū)ふ医杩诎?，說我要接個(gè)電話或上個(gè)廁所等，只要離開這種特定場景，這種風(fēng)險(xiǎn)很有可能就化解了。然而如果繼續(xù)待下去，這種風(fēng)險(xiǎn)就會一直存在。一開始可能是被引誘，接著被教唆，最終可能被強(qiáng)迫。所以初中禁毒教育要讓學(xué)生認(rèn)識到，人為什么會去嘗試毒品，還有關(guān)于吸毒常見的誘惑和謊言，不結(jié)交損友，不進(jìn)入特殊場所，學(xué)會拒絕毒品。

高中生除了需要鞏固初中學(xué)習(xí)的禁毒知識之外，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的禁毒法律知識，對毒品問題有一個(gè)理性的認(rèn)識，比如為什么吸毒屬于違法，販毒屬于犯罪等。面對高考壓力提高排解壓力的能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，正確交友。在校內(nèi)積極進(jìn)行禁毒宣傳教育，參與禁毒。

針對大學(xué)生開展禁毒教育主要有兩個(gè)維度，第一要把他們作為禁毒教育的對象，第二要逐漸把他們培養(yǎng)成禁毒教育的主體，讓他們參與到禁毒志愿活動中。大學(xué)生文化基礎(chǔ)較好，也有一定的社會活動能力，可以作為多種社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究的主體，讓他們?nèi)ド鐓^(qū)、農(nóng)村、工廠、居民家等開展禁毒宣傳，成為一名禁毒志愿者。

對于社區(qū)青年禁毒教育，政府、街道辦事處、各級禁毒辦、教育界人士需要切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。要在社區(qū)層面發(fā)動工作人員、志愿者、居民等，動員禁毒社工、民警、醫(yī)生等參與社區(qū)禁毒教育。社區(qū)禁毒教育還需要利用一些新的手段和載體，由專業(yè)人士進(jìn)行專門的教育宣傳。

記者：青少年可能因?yàn)槟男┰蜃呦蛭荆?/strong>