當前，跨學科已成為科學實踐與學術(shù)發(fā)展的一個顯著特色。在過去70年間，作為一種以人類歷史活動的主體——“人”為核心研究對象的學科，口述史學的發(fā)展呈現(xiàn)日益明顯的跨學科趨勢，無論是研究主體、研究對象、研究目標還是傳播形式都更加多元與豐富?？谑鍪穼W的跨學科特征與趨勢涉及資料、方法、工具、視角、概念、理論等在不同學科之間的相互整合、滲透、交叉與借用。

口述史學的跨學科特征與其研究方法和理論來源的跨學科緊密相關(guān)?？谑鰵v史訪談需要新聞學的采訪技巧，受訪者的選擇需要社會學的社會調(diào)查和統(tǒng)計方法，口述歷史資料的轉(zhuǎn)錄和編輯需要語言學和文學的表達方式，口述歷史資料的解釋需要詮釋學和心理學理論，口述歷史資料的收藏需要圖書館學與檔案學的編目和保存知識，口述歷史資料的傳播需要掌握現(xiàn)代各種媒介的使用方法與技術(shù)，口述歷史的著作權(quán)、隱私權(quán)和名譽權(quán)則涉及復雜的法律與倫理問題，等等。概言之，由于口述史學實踐與研究本身具有多元屬性與多元特征，因而它能夠充分吸收與借鑒相關(guān)學科的概念、方法與理論，形成跨學科特征。特別是20世紀70年代后，口述史學的研究與詮釋視角汲取人類學、敘事學、文本理論、批判理論和記憶研究等相關(guān)學科理論而不斷深化與革新。以口述史學的核心問題“記憶”為例，當代口述歷史研究者吸收借鑒了心理學、社會學與文化研究等領(lǐng)域有關(guān)個體記憶、自傳記憶、大眾記憶、集體記憶、公共記憶、社會記憶、文化記憶、創(chuàng)傷記憶的相關(guān)概念與理論，逐步形成一套適合口述歷史記憶問題的解釋模式與理論框架。與此同時，為了促進口述歷史資源的公共傳播與利用，口述歷史研究者還廣泛運用展覽、廣播、戲劇、舞蹈等形式，并拓展新媒體傳播載體和渠道。

口述史學在推動跨學科研究與應(yīng)用中起到相當重要的作用。綜觀口述史學在世界各地的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于哲學社會科學和自然科學等眾多領(lǐng)域。在跨學科應(yīng)用中，初級形式主要是利用口述歷史方法來記錄、保存、書寫與傳播相關(guān)學科本身的發(fā)展史，其學科門類幾乎涵蓋經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、藝術(shù)學、管理學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學等眾多學科。比如，國內(nèi)較具代表性的口述歷史計劃是中國科協(xié)、教育部、科技部、中國科學院等11部委于2010年正式啟動的“老科學家學術(shù)成長資料采集工程”，其部分成果是目前已經(jīng)出版達50余種的“20世紀中國科學口述史”叢書。同樣，大英圖書館和科學博物館也曾于2009年聯(lián)合啟動英國著名科學家與工程師的口述歷史計劃——“英國科學口述歷史”。此外，口述史學的跨學科應(yīng)用還體現(xiàn)為其學術(shù)術(shù)語、研究方法、研究視角、學科理論與功能在其他學科與領(lǐng)域中的交叉借用與整合。比如，在醫(yī)學研究中，已經(jīng)有眾多學者將口述史學用于老年醫(yī)學與懷舊治療等臨床醫(yī)學與健康護理領(lǐng)域，希望通過口述歷史為那些老年失憶或經(jīng)歷心理創(chuàng)傷的患者提供醫(yī)學治療，甚至逐漸發(fā)展出一門具有高度跨學科特征的新興學科——敘事醫(yī)學。在災(zāi)難研究領(lǐng)域，近年來口述史學已成為記錄、理解災(zāi)難事件與災(zāi)難記憶的重要手段。此外，口述史學的跨學科應(yīng)用還涉及眾多社會、政治、經(jīng)濟、文化問題，如環(huán)境保護、反貧困、歷史文化保護、市場營銷等，因而其研究可以為相關(guān)政策制定提供參考。

需要指出的是，口述史學跨領(lǐng)域發(fā)展的一個重要動力來自實踐與研究主體的多元化。比如，近年來，一些擁有共同興趣愛好的個人，圍繞特定的街區(qū)、鄉(xiāng)村、城市、歷史遺跡以及民俗等特定文化藝術(shù)形式，運用口述史學方法開展一系列的歷史挖掘、記錄、保存、整理與傳播等工作，對提升公眾的歷史意識起到一定作用。從某種意義上說，口述歷史近年來在我國的日益流行與廣受關(guān)注很大程度上得益于多元主體的參與。

口述史學在我國已經(jīng)取得長足發(fā)展。進一步推動我國口述史學創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)以更為開放與包容的態(tài)度來理解口述史學本身所具有的跨學科特征及其跨學科應(yīng)用價值，超越將口述史學主要局限于提供史料來源、拓寬研究視野等較為狹隘的研究價值，充分激活口述史學在更新研究方法、促進跨學科應(yīng)用、加強代際傳承、提供決策信息等方面的多元功能。

（作者為溫州大學人文學院教授）