習(xí)近平總書記最近在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出,教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程,對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。
學(xué)校教育的成功離不開家庭教育的配合和家長的支持。家訪是進(jìn)行家校聯(lián)系、共商育人策略的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育過程中要充滿愛和期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”可見,家訪在教育中具有重要作用,是加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系的橋梁和紐帶,是教育成功的重要保證。
家訪,即家庭訪問,是學(xué)校老師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。一般是學(xué)校老師主動到學(xué)生家里,與家長溝通情況,交流共識,密切家長、學(xué)生和老師之間的相互信任,共同商討學(xué)生的教育問題。家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶,是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁,是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。
一、家訪是學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)不可丟,新形勢下應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
家訪是學(xué)校和老師與學(xué)生家庭取得聯(lián)系,進(jìn)行溝通交流的重要方式。通過廣大教師努力形成的家訪傳統(tǒng)教學(xué)作風(fēng),曾經(jīng)溫暖了一代又一代人,讓無數(shù)學(xué)生和家長倍生感動,記憶猶新。上世紀(jì)五六十年代,家訪是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是老師的一項(xiàng)重要職責(zé),通過和學(xué)生家長面對面溝通情況,交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn),共同商量教育的辦法措施,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助和思想疏解。
家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,家長有責(zé)任幫助孩子扣好人生的第一??圩樱囵B(yǎng)孩子對生活的熱情和對學(xué)習(xí)的興趣。有理論指出,家庭是兒童發(fā)展各系統(tǒng)中能夠與其他各系統(tǒng)進(jìn)行交流與互動的最主要的中介因素。家庭能夠圍繞兒童成長的特殊需要,不斷去構(gòu)建有利于兒童發(fā)展的立體化社會生態(tài)系統(tǒng)。因此,對孩子的教育,僅有學(xué)校單方面用力是不夠的,家庭的支持和配合尤為重要。盡管現(xiàn)在電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代社交工具日益普及,家校聯(lián)系的方式途徑呈現(xiàn)出多樣化特征,但面對面的家訪作為學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng),仍然有其特殊重要作用,不可丟掉教育工作的作風(fēng),必須在新形勢下繼續(xù)大力弘揚(yáng),發(fā)揮其應(yīng)有作用。
二、家訪是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo),提高教育實(shí)效性的重要手段。
蘇霍姆林斯基說:“我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”教育的目的就是讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到全面而充分的發(fā)展。沒有對學(xué)生個(gè)性的全面了解,就沒有成功的教育,就培養(yǎng)不出真正的人。無疑,個(gè)別教育是離不開家訪的。家訪是老師針對有異常表現(xiàn)的學(xué)生,深入了解學(xué)生家庭,進(jìn)行的個(gè)別訪問。通過家訪,教師得以與家長、學(xué)生深入溝通,懇切交流交談,可以更詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境,了解學(xué)生的其他方面情況。從而有針對性地制定教育幫扶措施,開展個(gè)別教育指導(dǎo),幫助學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上全面進(jìn)步,全面成長,提高教育的實(shí)效性。
三、家訪促進(jìn)家長改變觀念,重視孩子的教育,做好控輟保學(xué)工作。
家訪是學(xué)校與家庭的連心橋,是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教育的需要,主動深入學(xué)生家庭,與家長進(jìn)行深入溝通,坦誠交流。家訪中,教師通過宣講黨和國家的教育方針政策,宣講教育法律法規(guī),宣講教育對于孩子人生的意義和重要性,從而觸動、感動家長的思想,改變自己的教育態(tài)度和價(jià)值觀念,履行法律和道德賦予家長的義務(wù),爭取家長對孩子教育問題的重視,對學(xué)校教育的支持。讓所有適齡兒童依法按時(shí)入學(xué),接受九年義務(wù)教育,從而做好控輟保學(xué)工作,減少學(xué)齡兒童的流失。
四、家訪能增進(jìn)師生感情,密切師生關(guān)系,用師愛喚醒學(xué)生的好學(xué)之心。
蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育。”“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”我國教育家夏丐尊也說:“班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。”愛是教育的陽光,是師德的靈魂。家訪是教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的重要表現(xiàn)。正是因?yàn)閻?,因?yàn)殛P(guān)心,為了學(xué)生的健康成長,為了學(xué)生的美好未來,才有了家訪。家訪,常常需要教師付出更多辛勞,付出更多愛心。家訪中,通過與學(xué)生、家長面對面的溝通,坦誠深入的交流,往往會使學(xué)生改變對老師的偏見,從而升華師生感情,密切師生關(guān)系,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性,達(dá)到“親其師,信其道”,收到意想不到的教育效果。
為了確保家訪成功,提高家訪效果,家訪形式也要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。把傳統(tǒng)家訪(即人訪)與信訪、網(wǎng)上私聊相結(jié)合,既發(fā)揮傳統(tǒng)家訪優(yōu)勢,也善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交特點(diǎn),更好地做好學(xué)生個(gè)別教育、指導(dǎo)、幫扶工作。
總之,“青年者,國之魂也。”青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。兒童、青少年的成長離不開教育,教育是民生之本,發(fā)展之基,我們要堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,重視發(fā)揮家訪的傳統(tǒng)優(yōu)勢,助力他們成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代青年,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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