習(xí)近平總書記最近在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。

學(xué)校教育的成功離不開家庭教育的配合和家長(zhǎng)的支持。家訪是進(jìn)行家校聯(lián)系、共商育人策略的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”可見，家訪在教育中具有重要作用，是加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系的橋梁和紐帶，是教育成功的重要保證。

家訪，即家庭訪問，是學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。一般是學(xué)校老師主動(dòng)到學(xué)生家里，與家長(zhǎng)溝通情況，交流共識(shí)，密切家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間的相互信任，共同商討學(xué)生的教育問題。家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁，是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。

一、家訪是學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)不可丟，新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

家訪是學(xué)校和老師與學(xué)生家庭取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流的重要方式。通過廣大教師努力形成的家訪傳統(tǒng)教學(xué)作風(fēng)，曾經(jīng)溫暖了一代又一代人，讓無數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)倍生感動(dòng)，記憶猶新。上世紀(jì)五六十年代，家訪是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是老師的一項(xiàng)重要職責(zé)，通過和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通情況，交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)，共同商量教育的辦法措施，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助和思想疏解。

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有理論指出，家庭是兒童發(fā)展各系統(tǒng)中能夠與其他各系統(tǒng)進(jìn)行交流與互動(dòng)的最主要的中介因素。家庭能夠圍繞兒童成長(zhǎng)的特殊需要，不斷去構(gòu)建有利于兒童發(fā)展的立體化社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。因此，對(duì)孩子的教育，僅有學(xué)校單方面用力是不夠的，家庭的支持和配合尤為重要。盡管現(xiàn)在電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代社交工具日益普及，家校聯(lián)系的方式途徑呈現(xiàn)出多樣化特征，但面對(duì)面的家訪作為學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，仍然有其特殊重要作用，不可丟掉教育工作的作風(fēng)，必須在新形勢(shì)下繼續(xù)大力弘揚(yáng)，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

二、家訪是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育指導(dǎo)，提高教育實(shí)效性的重要手段。

蘇霍姆林斯基說：“我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”教育的目的就是讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到全面而充分的發(fā)展。沒有對(duì)學(xué)生個(gè)性的全面了解，就沒有成功的教育，就培養(yǎng)不出真正的人。無疑，個(gè)別教育是離不開家訪的。家訪是老師針對(duì)有異常表現(xiàn)的學(xué)生，深入了解學(xué)生家庭，進(jìn)行的個(gè)別訪問。通過家訪，教師得以與家長(zhǎng)、學(xué)生深入溝通，懇切交流交談，可以更詳細(xì)了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，了解學(xué)生的其他方面情況。從而有針對(duì)性地制定教育幫扶措施，開展個(gè)別教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上全面進(jìn)步，全面成長(zhǎng)，提高教育的實(shí)效性。

三、家訪促進(jìn)家長(zhǎng)改變觀念，重視孩子的教育，做好控輟保學(xué)工作。

家訪是學(xué)校與家庭的連心橋，是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教育的需要，主動(dòng)深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，坦誠(chéng)交流。家訪中，教師通過宣講黨和國(guó)家的教育方針政策，宣講教育法律法規(guī)，宣講教育對(duì)于孩子人生的意義和重要性，從而觸動(dòng)、感動(dòng)家長(zhǎng)的思想，改變自己的教育態(tài)度和價(jià)值觀念，履行法律和道德賦予家長(zhǎng)的義務(wù)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問題的重視，對(duì)學(xué)校教育的支持。讓所有適齡兒童依法按時(shí)入學(xué)，接受九年義務(wù)教育，從而做好控輟保學(xué)工作，減少學(xué)齡兒童的流失。

四、家訪能增進(jìn)師生感情，密切師生關(guān)系，用師愛喚醒學(xué)生的好學(xué)之心。

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”我國(guó)教育家夏丐尊也說：“班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。”愛是教育的陽光，是師德的靈魂。家訪是教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的重要表現(xiàn)。正是因?yàn)閻?，因?yàn)殛P(guān)心，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)生的美好未來，才有了家訪。家訪，常常需要教師付出更多辛勞，付出更多愛心。家訪中，通過與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，坦誠(chéng)深入的交流，往往會(huì)使學(xué)生改變對(duì)老師的偏見，從而升華師生感情，密切師生關(guān)系，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性，達(dá)到“親其師，信其道”，收到意想不到的教育效果。

為了確保家訪成功，提高家訪效果，家訪形式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。把傳統(tǒng)家訪（即人訪）與信訪、網(wǎng)上私聊相結(jié)合，既發(fā)揮傳統(tǒng)家訪優(yōu)勢(shì)，也善于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交特點(diǎn)，更好地做好學(xué)生個(gè)別教育、指導(dǎo)、幫扶工作。

總之，“青年者，國(guó)之魂也。”青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。兒童、青少年的成長(zhǎng)離不開教育，教育是民生之本，發(fā)展之基，我們要堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，重視發(fā)揮家訪的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，助力他們成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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