加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的根本保證。在第34個教師節(jié)這天，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話。他進一步強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計”，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。他的重要講話是新時代辦好中國教育的最高綱領(lǐng)。

習(xí)近平總書記的重要講話，在系統(tǒng)總結(jié)我國教育事業(yè)發(fā)展的成就與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深刻分析了教育工作面臨的新形勢，進一步明確提出了中國教育事業(yè)的新任務(wù)。在他的重要講話中，立德樹人的目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)更加全面，教育改革措施進一步落地。

立德樹人思想凸顯三個新亮點

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點。他在講話中用提煉出的九個“堅持”加以概括，其中第二個就是“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”。這一顯著位置充分體現(xiàn)了他對立德樹人的高度重視。他在這一重要講話中有關(guān)立德樹人的思想有三大亮點。

亮點一，不但再次強調(diào)了立德樹人這一教育的根本任務(wù)，而且還明確要求要健全立德樹人的落實機制。狠抓落實是他治國理政的一貫作風(fēng)。只提目標(biāo)，不提要求，就容易流于形式；只提要求，不抓落實，再好的目標(biāo)也無濟于事。教育部門和廣大教育工作者要認(rèn)真按照習(xí)近平總書記的這一重要要求，全面審視，全面督查，看看立德樹人的思想有沒有、牢不牢，立德樹人的落實機制有沒有、細(xì)不細(xì)、實不實、效果好不好，從機制上為全面貫徹落實立德樹人這一根本任務(wù)提供強有力的保障。

亮點二，明確提出立德樹人要貫穿教育各領(lǐng)域。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多種場合反復(fù)強調(diào)立德樹人。在第34個教師節(jié)慶祝大會上，他特別提出，立德樹人要貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。應(yīng)該看到，特別是在全國高校思想政治工作會議之后，立德樹人在高校被擺到了重要位置，受到了極大關(guān)注。但在幼兒教育、中小學(xué)教育中還缺乏應(yīng)有的重視。貫徹落實這一明確要求，可從根本上解決大學(xué)前教育圍著高考轉(zhuǎn)、進入大學(xué)后才補德育課的被動局面。貫穿教育各領(lǐng)域的這一要求，符合教育規(guī)律和人的成長規(guī)律。立德樹人，要從娃娃抓起；立德樹人，要一以貫之。

亮點三，明確提出立德樹人要融入教育全過程。習(xí)近平總書記明確要求，思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，都要緊緊圍繞立德樹人的目標(biāo)來進行設(shè)計。教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。只有這樣做，才能使立德樹人的要求落地、落實。否則，只是在進行思想教育時講，而學(xué)科、教材、管理體系又另搞一套，立德樹人就是一句空話。由此看來，立德樹人是所有教育工作者的共同責(zé)任。習(xí)近平總書記特別提出，凡是不利于實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的做法都要堅決改過來。對此必須引起高度的重視。改與不改已不是業(yè)務(wù)問題、專業(yè)問題、能力問題，而是政治態(tài)度、政治方向、政治素養(yǎng)問題。要對照這一要求全面自查，找到薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，迅速加以改正。真正實現(xiàn)教育的全員、全方位和全過程育人。

培養(yǎng)人的問題提出三個新要求

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，也是習(xí)近平總書記長期深入思考、深謀遠(yuǎn)慮的重大戰(zhàn)略問題。黨的十八大以來，只要一提到教育，他必講培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人、不能培養(yǎng)什么人。在這次重要講話中，他又圍繞這個問題進行了更加深入地闡釋，其思想既有對以往的傳承，更具有與新時代相適應(yīng)的眾多新意。

一是明確提出培養(yǎng)擁護黨和社會主義制度的人。習(xí)近平總書記提出這一要求是基于我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家。教育是培養(yǎng)人的偉大事業(yè)，肩負(fù)著塑造靈魂的神圣使命。中國教育的培養(yǎng)目標(biāo)是旗幟鮮明的，這就是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的人，培養(yǎng)立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，而不能培養(yǎng)旁觀者，更不能培養(yǎng)反對派。如果培養(yǎng)的人不能和黨、國家、人民同心同德，那就是教育最大的失敗。這一根本性的政治原則必須長期堅持。

二是明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。需要特別關(guān)注的是，習(xí)近平總書記將“勞”作為全面發(fā)展的重要內(nèi)容，與德智體美并列，使培養(yǎng)人的目標(biāo)更加科學(xué)完整。他一直崇敬勞模，熱愛勞動，16歲到陜北農(nóng)村插隊，在勞動中歷練成長。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他勤勉工作，“案無積卷，事不過夜”。黨的十八大以來，他多次接見勞動模范和先進工作者，在多個場合闡述尊重勞動的理念。在這次講話中，他明確提出，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。應(yīng)該指出，他的這一要求有著極強的現(xiàn)實意義。具有勞動精神，是學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力的重要方面。當(dāng)前教育中確實存在著忽視勞動精神培養(yǎng)的嚴(yán)重傾向，必須下大力氣改變。

三是明確提出從根本上解決教育評價指揮棒問題。在培養(yǎng)什么人的問題上，有一個關(guān)鍵問題必須加以盡快解決，這就是習(xí)近平總書記提出的教育評價指揮棒問題。他在講話中明確提出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。這抓住了當(dāng)前教育發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)在從幼兒開始就講升學(xué)，被高考指揮棒指揮得團團轉(zhuǎn)。老師、家長看學(xué)生唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，社會看人才唯文憑、唯帽子，學(xué)?？唇處熚ㄕ撐?。指揮棒的問題不解決，立德樹人的根本任務(wù)就難以落實，培養(yǎng)什么人的問題就難以有正確的方向。

當(dāng)前，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推動教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，促進區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級各類教育均衡發(fā)展，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就。

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