一個(gè)學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中可能只是幾十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭而言則是他們希望的全部，即使是所謂的“壞孩子”也是家中的寶貝。因此，呂文強(qiáng)對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，對(duì)一些特殊的孩子，還采取了特別的保護(hù)措施。呂文強(qiáng)曾跟因病后遺癥生活自理能力很差體重200多斤的江帥杰同桌吃同床睡了三個(gè)多月，直到改掉他摟著別人睡覺的習(xí)慣；跟有多動(dòng)癥的崔小宇一起練靜坐，直到他能安安分分的上完一堂課；跟愛撒謊的張立偉一起簽訂了誠(chéng)實(shí)守信責(zé)任書，讓全體老師、同學(xué)和家長(zhǎng)見證他們倆的承諾，跟不講衛(wèi)生的朱偉偉一起洗臉、洗腳直到養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

漸漸地，學(xué)生對(duì)呂文強(qiáng)的感情變成了“親而敬之”，“親而信之”。這種因師愛而產(chǎn)生的感召力簡(jiǎn)直出乎呂文強(qiáng)的意料。呂文強(qiáng)的班在學(xué)業(yè)成績(jī)、各項(xiàng)比賽升學(xué)率及綜合評(píng)估中均獲第一名。那些曾經(jīng)對(duì)呂文強(qiáng)有抵觸情緒甚至想跟他作對(duì)的學(xué)生，也慢慢改變了態(tài)度，學(xué)生們幽默的把他這50多歲的老頭兒親切地稱“呂哥、強(qiáng)哥”。

呂文強(qiáng)深知，為人師表、言傳身教的人格力量，來(lái)自于學(xué)術(shù)水平和道德情操的完美統(tǒng)一。沒有了過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力做支撐，再高尚的師德也就顯得太蒼白。盡管他已不再年輕，記憶力不如從前，但他不甘落后，利用業(yè)余時(shí)間不斷充電。他潛心探索，勇于創(chuàng)新，他的“讀、議、導(dǎo)、練、用”五步教學(xué)法，改變了以往政治教學(xué)那種理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，以知導(dǎo)行，知行統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了做人；他作為青島市政治學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在淄博市舉行了山東省公開課；有30多篇論文在國(guó)家獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表。在市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、基本功比武等一系列大賽中，都獲一等獎(jiǎng)。他經(jīng)常被邀請(qǐng)送課或搞專題講座，近年來(lái)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)家國(guó)培計(jì)劃組委會(huì)等單位多次邀請(qǐng)他參加中國(guó)教育問題研討會(huì)，并在會(huì)上作典型發(fā)言。