三、怎么向基層宣講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

（一）既要心中有文，又要目中有人

心中有文，就是要通過熟讀習(xí)近平同志的系列論述，并聯(lián)系實(shí)際深入思考，全面系統(tǒng)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。要達(dá)到爛熟于心、融會(huì)貫通、觸類旁通、運(yùn)用自如的程度。有些重要的思想、重要的概念、重要的觀點(diǎn)、重要的原理，要做到口熟能詳，這才叫心中有文。習(xí)近平同志的重要講話、重要文獻(xiàn)都要爛熟于心，重要的東西要口熟能詳。當(dāng)年，我讀壞了三本《鄧小平文選》（第三卷），前兩本都翻爛了，先用膠帶粘住，后來又不能用了，再買一本新的。因此，鄧小平同志的好多話基本上我都能朗朗上口。因?yàn)槟菚r(shí)候我講課，老用鄧小平同志的話，不做到爛熟于心，不做到觸類旁通，就沒法講鄧小平理論。你們今后要想宣講好理論，起碼要深入學(xué)習(xí)并全面系統(tǒng)掌握跟這個(gè)宣講課題相關(guān)的東西，應(yīng)當(dāng)做到爛熟于心，應(yīng)當(dāng)做到融會(huì)貫通、觸類旁通。你自己都沒有很好地熟讀相關(guān)內(nèi)容，都沒弄明白，你怎么講??？講出來也是生搬硬套，這是不行的。講課不是念課，也不是背課；念課不行，背課也不行。理論宣講，既不能念稿也不能背稿，講解的內(nèi)容必須是從自己腦子里“涌”出來的。同志們，學(xué)習(xí)理論不做到爛熟于心，不做到融會(huì)貫通、觸類旁通，你的腦子里怎么能“涌”出思想來呢？你講出來的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是經(jīng)過你的研究、經(jīng)過你的歸納概括、經(jīng)過你的聯(lián)系實(shí)際思考的。念不行，背也不行，背還經(jīng)常容易背錯(cuò)。我講課幾十年都這樣，到哪里講課都是這一張紙，從來沒有拿過更多的東西。為什么呢？我在石家莊陸軍學(xué)院拿著2萬多字的講稿講課失敗過一次，再往后就不敢拿了。后來，我摸索出一個(gè)辦法，就是把寫出來的詳細(xì)講稿變成一張紙的提綱，這個(gè)提綱只有我自己能看明白，寫上兩個(gè)字就代表一段話或者一句話，寫上兩個(gè)字就是一個(gè)例子。這個(gè)濃縮的過程是再備課的過程、打腹稿的過程。這樣講出來才是講課，而不是背課，也不是念課。后邊我還要講到這個(gè)事，這是順便說一下。

真正做到心中有文，一是靠平時(shí)學(xué)習(xí)研究打的功底。平時(shí)沒有學(xué)習(xí)研究，臨時(shí)抱佛腳肯定不行，必須要有通過理論學(xué)習(xí)、理論積累打下的基礎(chǔ)。二是備課深抓細(xì)嚴(yán)、下苦功夫。哪一堂課都得認(rèn)真地備。

目中有人，就是講課要自覺地面向和服務(wù)于聽眾。自覺地面向和服務(wù)于聽眾，就是眼睛要看著聽眾、心里要想著聽眾。有下面幾點(diǎn)意思。

第一，樹立講課就是為聽課人服務(wù)的思想。要盡可能地了解和適應(yīng)聽眾的需求，有針對(duì)性地釋疑解惑。講課的人就是為聽課的人服務(wù)的，不為聽課的人服務(wù)講什么課啊。講的時(shí)候得有針對(duì)性，就得釋疑解惑，使人聽了以后感到確實(shí)有幫助，確實(shí)解渴，確實(shí)管用，聽了和不聽就不一樣。沒有為聽課人服務(wù)的思想，你就沒有講課的資格，我說講課就是服務(wù)。

第二，要以平等的身份、討論的方式、商量的口氣提出問題和分析問題，不能居高臨下地訓(xùn)人。不以平等的身份對(duì)待聽眾，而以居高臨下的態(tài)度訓(xùn)人，有的時(shí)候即使講得對(duì)、講得好也會(huì)起副作用，引起人家反感。年輕同志出去講課，既要理直氣壯講真理、說服人，同時(shí)又要平等待人，與大家探討問題，不要居高臨下，不要自視高明、看不起聽眾。這一條非常重要。

第三，要努力適應(yīng)不同對(duì)象的需求和理解接受能力，力求做到雅俗共賞。我們給基層講課?；鶎尤罕娦袠I(yè)不同、文化程度不同、理解能力不同、處境不同、對(duì)現(xiàn)實(shí)的滿意度不同……什么樣的人都有。我們要讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想被大家聽進(jìn)去并接受，就得研究不同對(duì)象的需求和理解能力。如果聽眾各種人都有，我們就得爭(zhēng)取講出雅俗共賞的東西，使文化低的人能聽懂，情緒不好的人能接受，情緒好的人聽著高興。另外，面對(duì)聽課對(duì)象不一樣的時(shí)候，就要在語氣上、舉例上有所調(diào)整，盡可能適應(yīng)不同聽眾的情況和需要。我們講課是講給人聽的，你不了解人，你不為人服務(wù)，你不適應(yīng)他的需要，這是不行的。