如何開展校園閱讀工作

陳慧蓮 北京市第二中學教師

主持人：下面有請北京二中陳慧蓮老師代表鈕小樺校長發(fā)言，說說他們對閱讀力和校園閱讀的理解。   

陳慧蓮：我今天有幸代表北京二中鈕小樺校長來說說我們學校關(guān)于校園閱讀方面的工作。另外，我也想跟聶老師學一學校園閱讀將如何發(fā)展。我們學校是一所擁有二百九十多年歷史的老校，學校里涌現(xiàn)出了很多作家，像舒乙、從維熙、劉紹棠、尹士霖、韓少華等，所以有人說北京二中是作家的搖籃。但是寫作是源于閱讀的，沒有大量的經(jīng)典閱讀和生活積累，是寫不出有精彩情節(jié)和細節(jié)的文章的。

北京二中歷來就有閱讀經(jīng)典的教學傳統(tǒng)。在梁新儒任校長的時代，學校每個星期都有閱讀沙龍，在沙龍里老師和同學可以暢談自己的閱讀體會。到了鈕小樺任校長的時代，他堅持一個辦學宗旨：把全科的閱讀夯實到基礎(chǔ)知識的重要范疇之內(nèi)。語文學科是學生閱讀培養(yǎng)的引領(lǐng)者，這與北京市現(xiàn)在倡導(dǎo)的“書香北京”理念以及鼓勵市民愛讀書、讀好書和善讀書的宗旨相合。在閱讀方面，北京二中更重視引導(dǎo)學生對中外經(jīng)典的閱讀。閱讀一本好書，就如得益一位良師。在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學生年齡尚幼，很難區(qū)分書籍良莠的時期，我們在校園閱讀工作的開展方面，從閱讀教育的理念到閱讀方法、措施，以及閱讀的軟硬件設(shè)施，再到閱讀效果的考核，都有一套相對完整和成熟的方案。下面就匯報一下我們語文教學方面有關(guān)閱讀的一些措施。

除了人教版的全國通用教材之外，我們學校有五本校本教材。第一本是《古韻今誦》，是關(guān)于古典詩詞歌賦閱讀鑒賞的教材；第二本是《詩藏中西》，收納了東西方現(xiàn)當代的經(jīng)典詩歌；第三本是《溫文爾雅》，是東西方現(xiàn)當代的經(jīng)典散文和小說；第四本叫《百年樹人》，這是魯迅的詩文專；最后一本叫《一本在手》，是高三針對于高考的各種閱讀訓練。在語文學科方面，北京二中力爭讓學生走出課堂，把閱讀尤其是有營養(yǎng)的名著閱讀作為日常的生活習慣。關(guān)于課外的名著閱讀，我們也有一套閱讀方案。學校從初一到高三都有名著閱讀的課程計劃，像初中三年我們要完成《三國演義》《水滸傳》《紅巖》《海底兩萬里》等九本名著的閱讀。到了高中階段，除了高中要求的十二本名著閱讀，我們還有《史記》《古文觀止》《人間詞話》《談美書簡》《美的歷程》《牧羊少年的奇幻之旅》《追風箏的人》等有關(guān)歷史文化甚至美學方面的近三十本中外名著的閱讀。

這么多的名著，學生什么時候讀？怎么去考核他們呢？關(guān)于名著閱讀的考核，我們有學校的“柔思漫筆”做隨筆的筆記，剛才聶老師也說，其實用摘抄法去閱讀是非常好的，用隨筆或是批注法閱讀效果更佳。學生可以把摘抄的筆記和感受梳理在“柔思漫筆”中。我們還有“博雅文叢”，這是每個月定期的閱讀論文。在每個學段，學校還有關(guān)于文化經(jīng)典整體閱讀情況的試卷檢查。除此之外，我們的閱讀成果還體現(xiàn)在各種活動之中，比如我們學校首創(chuàng)的游學活動，里面就有大量的詩文閱讀，同時還有有大量的學生詩文創(chuàng)作，作為對閱讀的考核。

關(guān)于學校的閱讀活動，值得一提的是北京二中首創(chuàng)了“美文聆聽”活動?；顒有问绞蔷x各類閱讀精品，在每周五早晨播放給全體師生聽。聆聽過程之中，有語文老師的介紹和導(dǎo)引。我們所選的美文主題非常豐富，不限于文學經(jīng)典，還有偉人的哲思、名人的感情、歷史的滄桑和藝術(shù)的感受，甚至大自然的回響?；顒硬シ诺拿牢膬?nèi)容也非常多樣，不只是詩歌、散文、小說，還有評書、戲曲甚至電影剪輯等。比如，除了古今文學、文化名著以外，我們還播放過羅貫中的評書《三國演義》、評彈《紅樓夢》以及秦腔等曲藝藝術(shù)，也播放過英語的馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，甚至電影《勇敢的心》《簡愛》的精彩片斷。我們認為，閱讀不一定只在書本之中，也不一定只用眼睛。生活中無處不文化，也就無處不可閱讀。