我們學(xué)校雖然在北京只有二十多年的歷史，但是我可以以兩個(gè)學(xué)生為例，讓大家了解一下我們學(xué)校在校園閱讀方面取得的成效。四年前我們學(xué)校畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，出版了15萬(wàn)字的小說(shuō)，他是人民文學(xué)出版社出版的最小年齡的作者。2017年意大利博洛尼亞童書展，在北京閱讀季選了五個(gè)小使者，其中有四個(gè)是我們學(xué)校的學(xué)生，這些孩子利用他們的雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)了意大利童書展。其中有一個(gè)學(xué)生回來(lái)時(shí)，我問(wèn)他，這個(gè)童書展對(duì)你有什么影響呢？他說(shuō)，它讓我看到了不一樣的世界，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是最美好的經(jīng)歷。因?yàn)槲易鳛橐粋€(gè)閱讀愛(ài)好者，了解了閱讀的世界，見(jiàn)到了頂級(jí)的作家、插畫師、出版商以及商業(yè)精英。所以從某些角度來(lái)講，可以借鑒一下國(guó)際學(xué)校的一些教育方式。多給孩子提供機(jī)會(huì)，尊重孩子。謝謝大家！

主持人：謝謝王主任。兩位教育專家談的風(fēng)格不一樣，但是方向是一樣的，都是希望孩子通過(guò)閱讀更健康地成長(zhǎng)。

校園閱讀從家庭閱讀開(kāi)始

聶震寧：從一定意義上說(shuō)，校園閱讀從家庭閱讀開(kāi)始。先不說(shuō)學(xué)前，那個(gè)時(shí)期的閱讀是以家庭閱讀為主的。進(jìn)入學(xué)校以后，孩子也有很多時(shí)間是在家里的。孩子回到家，如果沒(méi)有閱讀氛圍，沒(méi)有閱讀的溝通交流，那么孩子這個(gè)時(shí)期的閱讀可能就會(huì)懈怠。所以，家庭閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家庭閱讀與學(xué)校閱讀也是緊密相關(guān)的。

主持人：在我的提下一個(gè)問(wèn)之前，我舉一個(gè)真實(shí)的例子。2017年4月，我們?cè)诒本┪鞒菂^(qū)做了一個(gè)關(guān)于家庭閱讀的活動(dòng)，叫“書香·家·春秋”，活動(dòng)提出了三個(gè)“半個(gè)小時(shí)”概念：每天全家閱讀半個(gè)小時(shí)，放下手機(jī)半個(gè)小時(shí)，個(gè)體自主閱讀半個(gè)小時(shí)。這個(gè)活動(dòng)有兩百個(gè)家庭參與，大部分家庭在換書大會(huì)談感受的時(shí)候，我以為他們只是泛泛地談閱讀感受，結(jié)果他們寫的感受里說(shuō)，全家真的因此開(kāi)始讀書了。后來(lái)我問(wèn)，你覺(jué)得孩子有什么變化呢？他說(shuō)，因?yàn)槲覀冏x書了，孩子也跟著讀了。另外，我們可以和孩子共同探討了，這讓孩子覺(jué)得特別有價(jià)值感。為什么？剛才陳校長(zhǎng)談了一點(diǎn)，孩子既需要偶像，也希望像大人，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己可以和父母在一個(gè)共同的精神層面溝通的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得讀書這事太有用了，而且在某些點(diǎn)上自己或許比家長(zhǎng)還要強(qiáng)，這樣會(huì)更增加他的閱讀興趣。

陳恒華：這一點(diǎn)我很認(rèn)同。在家庭閱讀的時(shí)候，實(shí)際上孩子總是會(huì)有意識(shí)地挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。所以他在對(duì)閱讀的內(nèi)容甚至閱讀的理解上，會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行分享交流，提出不一樣的看法。當(dāng)他們得到家長(zhǎng)鼓勵(lì)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得特別有成就感和滿足感。我們?cè)趯W(xué)生的閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭里有閱讀氛圍、父母的閱讀習(xí)慣好，孩子的閱讀能力就要強(qiáng)一些。所以我們建議家長(zhǎng)，不管是有這個(gè)興趣愛(ài)好和習(xí)慣，還是因?yàn)楣ぷ魉?，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，晚上吃完飯以后，與孩子一起讀書或者學(xué)習(xí)。有這樣一種書香家庭的氛圍，孩子就不愁不能形成閱讀習(xí)慣。