閱讀是一種知識的輸入和素養(yǎng)的形成，而創(chuàng)作又是一種輸出和素質(zhì)的體現(xiàn)。基于四年的閱讀積累，我們還增加了“朗讀者”活動，有點像央視的《朗讀者》節(jié)目。因為除了聆聽以外，閱讀更需要參與。在“朗讀者”活動中，師生們可以推薦自己以及同學(xué)、朋友的文章，并且自己朗讀，以競賽的形式參與到閱讀之中。這個活動重在激發(fā)、培養(yǎng)全體師生的閱讀興趣，提高創(chuàng)作、朗誦的能力。因為從閱讀到寫作，應(yīng)該是前后貫穿的能力培養(yǎng)。另外，學(xué)校的圖書館有數(shù)量龐大的圖書，共計120萬冊，21類。同時，我們還與一些書店有長期的聯(lián)系和往來，每月學(xué)校會購置一些學(xué)生喜歡的書籍，進(jìn)行新舊更換。

在閱讀方面，學(xué)校舉辦了很多活動，比如我們學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉辦四年的游學(xué)活動。北京二中的游學(xué)活動是全市首例，每次游學(xué)我們都會針對所去的地點做游學(xué)手冊，里面有與名勝古跡有關(guān)的詩詞歌賦和美文的閱讀，學(xué)生可以邊走邊讀。在讀的過程之中，以賞為主，以誦為輔，可能逐漸就記在心里了。這是課本或課堂不能取代的。

除此之外，學(xué)校還有校刊以及古典文學(xué)社，有針對性地培養(yǎng)對這些方面有興趣和有才智的學(xué)生。古典文學(xué)社閱讀的是古文或古代詩歌；《四月》《韶華》等校園文學(xué)刊物是對詩歌或現(xiàn)當(dāng)代散文有興趣或才智的學(xué)術(shù)進(jìn)行重點培養(yǎng)。因材施教是學(xué)校閱讀方面秉持的基本教學(xué)理念。

總結(jié)來講，文化和文學(xué)是相通的，校園文學(xué)非常重要，校園閱讀更是重中之重。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該形成三聯(lián)合的形式，把孩子們的閱讀興趣激發(fā)起來，讓他們感覺到，不只可以用眼睛閱讀，還可以用耳朵甚至心靈去閱讀。無處不文化，無處不閱讀。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報告整理編輯，

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