在人均閱讀量方面，2014年我國國民的人均紙質(zhì)書閱讀量為4.56本，2013年是4.77本。因此，我們現(xiàn)在面臨一個憂思：政府拿出更多的錢，大家可以得到更多好書，國民閱讀率升上去了，但是國民閱讀能力依然沒有上去。國民閱讀能力的增長是困難的。那么，國民閱讀能力增長靠什么？就要靠我們每個人從閱讀中感受快樂，從閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。閱讀方法很重要，但是方法不是最主要，最主要的是拿起書來閱讀。

我為什么重點講校園閱讀？校園閱讀怎么讀？這是一個問題。如果校園閱讀沒有開展好，全民閱讀難以持續(xù)。全民閱讀可持續(xù)的發(fā)展必須從校園開始，從嬰幼兒開始抓起。歐美國家是從0歲就開始培養(yǎng)孩子閱讀，6個月左右到1.5歲開始帶著孩子要翻書，告訴他閱讀的感受，引起孩子閱讀的興趣，接著就要開始安排親子閱讀。同時，在幼兒園有幼兒園的閱讀，小學(xué)有小學(xué)的閱讀，初中有初中的閱讀，高中有高中的閱讀。首先引起閱讀的興趣，然后養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

9歲到13歲是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣最重要的時期，如果這個時期沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，此后就要費更大的功夫。我自己回憶，小學(xué)五年級的時候，母親喜歡讀長篇小說，我跟在她后面讀，一本一本地讀，慢慢就讀出興趣了。上了初中，有了圖書館，于是就有了比較好的閱讀量。所以，校園閱讀要從家庭閱讀開始，家庭閱讀是打下基礎(chǔ)的最重要階段。孩子6歲以前是品格養(yǎng)成的重要時期，品格里面也包括對圖書的態(tài)度、興趣。進(jìn)入小學(xué)以后，應(yīng)該有科學(xué)安排的閱讀。小學(xué)與初中之間是培養(yǎng)閱讀能力、閱讀習(xí)慣最重要的時期，這個階段一般是9歲到13歲。13歲之后，包括大學(xué)之前，就是一個中學(xué)生的閱讀，應(yīng)該有一定的閱讀量。當(dāng)然，還有大學(xué)的校園閱讀，也應(yīng)該重視。