二、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述的豐富內(nèi)涵

習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹人”這一根本任務(wù)，從愛(ài)國(guó)情懷、理想信念、道德情操、仁愛(ài)之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行了全面論述和深刻闡釋，既深刻體現(xiàn)了黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的一貫要求，又精辟揭示了教師發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出了與時(shí)俱進(jìn)的新期待新要求。我們應(yīng)當(dāng)著力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)以下六個(gè)方面。

1.明師道，師道的核心是深沉的愛(ài)國(guó)情懷。習(xí)近平總書記指出，我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民更加需要廣大知識(shí)分子發(fā)揚(yáng)這樣的擔(dān)當(dāng)精神。在對(duì)西安交通大學(xué)西遷老教授來(lái)信作出的重要批示中，總書記更是強(qiáng)調(diào)了知識(shí)分子傳承弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神的時(shí)代價(jià)值。這些重要論述深刻闡明了家國(guó)情懷是每一名教師的初心本原。作為一名教師，就是要堅(jiān)持國(guó)家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局，心有大我；就是要堅(jiān)守正道、追求真理，做到黨讓我們?nèi)ツ睦铮覀儽成闲心揖腿ツ抢?，哪里有事業(yè)，哪里有愛(ài)，哪里就有家，始終與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同向同行；就是要涵養(yǎng)心憂天下的情懷，樹立經(jīng)時(shí)濟(jì)世的志向，以家國(guó)情懷關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以愛(ài)國(guó)精神教育青年學(xué)生。

2.鑄師魂，師魂的根本是堅(jiān)定的理想信念。習(xí)近平總書記指出，教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作；正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈，不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師；教育者要先受教育，傳道者自己首先要明道、信道?？倳洀?qiáng)調(diào)，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為己任；要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程。這些重要論述清晰指明了教師堅(jiān)守信念的努力方向。廣大教師必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，把牢理想信念的“方向盤”、筑就思想理論的“壓艙石”，主動(dòng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助青年學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，激發(fā)青年在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章的理想和志向。

 3.講師德，師德的本質(zhì)是高尚的道德情操。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證?？倳浿赋觯瑤熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師、德高為范，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群；教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)；教師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)。這些重要論述生動(dòng)呈現(xiàn)了教師道德情操的具體表征。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)當(dāng)是每一名教師的不懈追求和行為常態(tài)。“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師要取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，不斷提升人格品質(zhì)，用模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，用高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生的心靈，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

 4.懷師愛(ài)，師愛(ài)的源泉是寬厚的仁愛(ài)之心。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；廣大教師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；有愛(ài)才有責(zé)任，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。這些重要論述深刻闡明了教師職業(yè)的厚重底色。教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)作為永恒的主題融入教育工作中，秉持“有教無(wú)類”“因材施教”傳統(tǒng)，尊重學(xué)生在性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)等方面的個(gè)體差異，精心引導(dǎo)和培育；要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信所有學(xué)生都能成長(zhǎng)為有用之才，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)中曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，始終充滿自信、昂首挺胸地追逐人生夢(mèng)想。

5.強(qiáng)師能，師能的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)。習(xí)近平總書記明確指出，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)；給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水，在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野；要做智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。這些重要論述充分彰顯了學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)在教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要位置。教師從事的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，要深刻認(rèn)識(shí)到“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

6.重師智，師智的特征是強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。習(xí)近平總書記指出，素質(zhì)教育是教育的核心，教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師要牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。這些重要論述高度肯定了改革創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)和教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。教師要有改革創(chuàng)新的自主性，敢于開風(fēng)氣之先，追求“茍日新，日日新，又日新”的發(fā)展境界，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量；要有改革創(chuàng)新的首創(chuàng)性，積極吸納科學(xué)的教育理念和前沿的科研成果，豐富教育教學(xué)內(nèi)容和資源；要有改革創(chuàng)新的先進(jìn)性，采用科學(xué)高效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中提升批判探究能力，使其成長(zhǎng)為知識(shí)豐富、視野寬廣、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的國(guó)家棟梁之材。