明清時(shí)期的才女，主要是以詩(shī)詞為主，這些女子形成了一種特殊的與歷史不太相同的才女文化現(xiàn)象，比如賦詩(shī)、組詩(shī)社、做閨塾師；在明清之前的才女文化傳統(tǒng)可以追溯到東漢時(shí)期，比如能詩(shī)能文又是皇后塾師的班昭。

才女在中國(guó)有悠久的歷史淵源。在中國(guó)歷史上是主張女子受教育的，但是有一段時(shí)間卻并不提倡女子寫(xiě)詩(shī)。但到了宋元時(shí)期，風(fēng)氣慢慢開(kāi)始發(fā)生變化，特別是明代的時(shí)候，大量的才女詩(shī)文出現(xiàn)，形成了這個(gè)時(shí)期的一種景觀(guān)，或者說(shuō)一種奇特的文化現(xiàn)象，也成為歷史上女子大規(guī)模受教育的開(kāi)端。

進(jìn)入18、19世紀(jì)，西學(xué)東漸，中國(guó)與世界接軌。放眼望世界，在提倡女子自強(qiáng)自立的時(shí)代環(huán)境下，女子一定要接受教育。到了近代以后，女子教育變成了一種主流的無(wú)可爭(zhēng)議的聲音。從明末清初開(kāi)始，女子教育受到了關(guān)注，一直延續(xù)到近代，女子受教育與強(qiáng)國(guó)聯(lián)系起來(lái)。到現(xiàn)在，我們也強(qiáng)調(diào)女子要受教育，要自強(qiáng)自立，要提升自身修養(yǎng)，要用所學(xué)的文化知識(shí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)，反哺父母，自立于社會(huì)。所以，閨塾師有今生、有前世，它的前世是明清之前諸如班昭之類(lèi)的才女，今生是明清時(shí)期的才女。這些文化上的先輩、標(biāo)桿式的人物，比如黃媛介，她們自強(qiáng)自立、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任，應(yīng)該是我們當(dāng)代女子學(xué)習(xí)的榜樣。

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