杜玉琛 中華藝術(shù)教育研究會教授

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今天我講課的題目是《塑造美好個性，創(chuàng)造美麗人生》。我個人認(rèn)為，教育最大的功能是能促進(jìn)人性美好、人格完整。學(xué)習(xí)文化的最后，還是要塑造人格。人生最寶貴的教育是生命教育，最寶貴的科學(xué)是生命科學(xué)，最寶貴的文化是生命文化；教育應(yīng)該以人為本，以關(guān)愛為原則，順應(yīng)人的生理素質(zhì)和個性心理發(fā)展，并運(yùn)用情感和語言激勵、培養(yǎng)一個人對生命的珍惜與尊重，培養(yǎng)人的各種能力。

我們生活在一個美好的時(shí)代

當(dāng)今，我們所處的時(shí)代是高科技時(shí)代，是全球化時(shí)代，是瞬息萬變的時(shí)代，但是不管社會發(fā)展到什么程度，未來的社會都是以個人素質(zhì)全面發(fā)展為基礎(chǔ)的社會。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是塑造個性，完善人格。人的發(fā)展是人類社會永恒的主題，人類都應(yīng)該接受個性美育，個性美育是地球的基礎(chǔ)，家庭是個性美育的搖籃，學(xué)校是個性美育的天地，社會是展示個性的舞臺。為此，我在70年代根據(jù)英國哲學(xué)家、美學(xué)家弗朗西斯.培根的《培根論人生》創(chuàng)設(shè)了個性美育人學(xué)結(jié)構(gòu)圖，它幾乎包括了一個人成長的方方面面，經(jīng)過40年的教學(xué)實(shí)踐，證明它是對人類進(jìn)行個性美育的最好方法。個性美育能夠起到喚醒生命意識，引導(dǎo)生命方向，發(fā)掘生命潛能的作用；把個性美育的內(nèi)涵植入一個生命體之中，可以使受教育者從人生源頭找到自己前進(jìn)的方法和力量，防微杜漸、未雨綢繆，為締造生命的偉大奇跡做好心理準(zhǔn)備。我將這一過程稱之為“塑造美好個性，創(chuàng)造美麗人生”。