近日，有北大師生在社交平臺上提出了設(shè)立“校園自然保護小區(qū)”等保持校園生物多樣性措施的構(gòu)想，相關(guān)文章引發(fā)部分北大網(wǎng)友的熱議。北大校方表示，學校已經(jīng)了解到了部分師生的提議，目前針對包括“設(shè)立校園自然保護小區(qū)”的提議進行論證。記者了解到，師生們提出的“校園自然保護小區(qū)”面積約為42.5公頃，在構(gòu)想中，“自然保護小區(qū)”的部分區(qū)域會停止清理枯木、落葉，不打除草劑等農(nóng)藥，從而起到保護生物多樣性的效果。

校園自然保護小區(qū)雖無可借鑒的先例，但是在北京大學卻早就有跡可循。據(jù)悉，目前北大校園內(nèi)監(jiān)測到的動物有300多種，其中不乏國家一級保護動物和瀕危動物。除此以外，未名湖區(qū)域也被認為幾乎濃縮了東亞平原濕地景觀的所有類型。從某種意義上說，北大校園本身就是一套完整而豐富的自然系統(tǒng)，其中的某些區(qū)域更是具備極其重要的生態(tài)價值。設(shè)立小規(guī)模、微縮版的自然保護區(qū)，既體現(xiàn)了一所大學與生俱來的人文性，更是其履行生態(tài)保護責任的切實行動。

自然保護小區(qū)的創(chuàng)意，當然是相較于正統(tǒng)意義上的自然保護區(qū)而言的。如果說后者的典型特征是大范圍、空間連片以及對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，那么前者則更多是“小而美”并且具備相對可觀的物種密度與多樣性。不同于自然保護區(qū)多由官方圈定、施行公共保護，自然保護小區(qū)主要還是訴諸于關(guān)聯(lián)群體的自我定義和自發(fā)保護。北大師生主動提出設(shè)立校園保護小區(qū)，正是出于一種保護校內(nèi)生態(tài)的強烈使命感。

高校內(nèi)的自然保護小區(qū)，不僅是一個地理空間概念，更是一套行為價值標準。劃定數(shù)十公頃的保護范圍只是第一步，而更重要的還是推行一系列更具環(huán)境友好性的人類行為規(guī)范。按照設(shè)想，在自然保護小區(qū)里，將不打農(nóng)藥、不清理枯木落葉，這背后所傳遞的理念就是，尊重自然的原生演進，減少人類活動的過度介入，避免人力對生態(tài)的非必要影響——將“人類退出”的環(huán)境保育思想，引入對校內(nèi)景觀的管理，這無疑是理念上的一大進步。

一直以來，校內(nèi)的自然資源都被當作是綠化景觀，一直處于人類審美偏好和實用性需求的宰制之下。在這種思維下，許多校園內(nèi)自然資源的生態(tài)價值常常遭到破壞，遠沒有發(fā)揮其對區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)的涵養(yǎng)功能。而校園自然保護小區(qū)的設(shè)想，正是對上述這種由來已久的錯誤觀念的有力糾偏。以自然保護小區(qū)的概念取代校內(nèi)綠化帶的狹隘認知，打造并維護小而美的內(nèi)部生態(tài)圈，才是真正不辜負一方水土、一片風景。