校園自然保護(hù)小區(qū)是小而美的生態(tài)觀念進(jìn)步

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校園自然保護(hù)小區(qū)是小而美的生態(tài)觀念進(jìn)步

近日,有北大師生在社交平臺上提出了設(shè)立“校園自然保護(hù)小區(qū)”等保持校園生物多樣性措施的構(gòu)想,相關(guān)文章引發(fā)部分北大網(wǎng)友的熱議。北大校方表示,學(xué)校已經(jīng)了解到了部分師生的提議,目前針對包括“設(shè)立校園自然保護(hù)小區(qū)”的提議進(jìn)行論證。記者了解到,師生們提出的“校園自然保護(hù)小區(qū)”面積約為42.5公頃,在構(gòu)想中,“自然保護(hù)小區(qū)”的部分區(qū)域會停止清理枯木、落葉,不打除草劑等農(nóng)藥,從而起到保護(hù)生物多樣性的效果。

校園自然保護(hù)小區(qū)雖無可借鑒的先例,但是在北京大學(xué)卻早就有跡可循。據(jù)悉,目前北大校園內(nèi)監(jiān)測到的動物有300多種,其中不乏國家一級保護(hù)動物和瀕危動物。除此以外,未名湖區(qū)域也被認(rèn)為幾乎濃縮了東亞平原濕地景觀的所有類型。從某種意義上說,北大校園本身就是一套完整而豐富的自然系統(tǒng),其中的某些區(qū)域更是具備極其重要的生態(tài)價值。設(shè)立小規(guī)模、微縮版的自然保護(hù)區(qū),既體現(xiàn)了一所大學(xué)與生俱來的人文性,更是其履行生態(tài)保護(hù)責(zé)任的切實行動。

自然保護(hù)小區(qū)的創(chuàng)意,當(dāng)然是相較于正統(tǒng)意義上的自然保護(hù)區(qū)而言的。如果說后者的典型特征是大范圍、空間連片以及對生態(tài)系統(tǒng)的重要性,那么前者則更多是“小而美”并且具備相對可觀的物種密度與多樣性。不同于自然保護(hù)區(qū)多由官方圈定、施行公共保護(hù),自然保護(hù)小區(qū)主要還是訴諸于關(guān)聯(lián)群體的自我定義和自發(fā)保護(hù)。北大師生主動提出設(shè)立校園保護(hù)小區(qū),正是出于一種保護(hù)校內(nèi)生態(tài)的強(qiáng)烈使命感。

高校內(nèi)的自然保護(hù)小區(qū),不僅是一個地理空間概念,更是一套行為價值標(biāo)準(zhǔn)。劃定數(shù)十公頃的保護(hù)范圍只是第一步,而更重要的還是推行一系列更具環(huán)境友好性的人類行為規(guī)范。按照設(shè)想,在自然保護(hù)小區(qū)里,將不打農(nóng)藥、不清理枯木落葉,這背后所傳遞的理念就是,尊重自然的原生演進(jìn),減少人類活動的過度介入,避免人力對生態(tài)的非必要影響——將“人類退出”的環(huán)境保育思想,引入對校內(nèi)景觀的管理,這無疑是理念上的一大進(jìn)步。

一直以來,校內(nèi)的自然資源都被當(dāng)作是綠化景觀,一直處于人類審美偏好和實用性需求的宰制之下。在這種思維下,許多校園內(nèi)自然資源的生態(tài)價值常常遭到破壞,遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其對區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)的涵養(yǎng)功能。而校園自然保護(hù)小區(qū)的設(shè)想,正是對上述這種由來已久的錯誤觀念的有力糾偏。以自然保護(hù)小區(qū)的概念取代校內(nèi)綠化帶的狹隘認(rèn)知,打造并維護(hù)小而美的內(nèi)部生態(tài)圈,才是真正不辜負(fù)一方水土、一片風(fēng)景。

責(zé)任編輯:劉宇同校對:劉佳星最后修改:
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