據(jù)媒體報道，十九大代表、教育部部長陳寶生19日表示，2014年開始的新高考上海、浙江試點已經(jīng)落定并經(jīng)過評估取得成功，今年起還有四省市要開始試點，到2020年新的高考改革制度全面建立起來。陳寶生說，這次高考制度改革是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。

此外，陳寶生透露，為了促進教育公平，5年來我國實行了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的專項招生計劃，以及中西部招生協(xié)作計劃，多招收了37萬名大學(xué)生。中西部高校錄取率最低的省份和全國平均水平的差距，由5年前的15.3%降到了今天的4%以內(nèi)，今年15萬名隨遷子女在流入地報名參加高考，是5年前的36.5倍。

新高考是什么？狹義地說，就是考試科目的變化，從原來文理分科的“3＋2”“3＋1”等，變成取消文理分科的“3＋3”，實行“兩個依靠一個參考”的錄取制度。廣義地說，包括改進招生計劃分配方式、改革考試形式和內(nèi)容、改革招生錄取機制、改革監(jiān)督管理機制等多方面內(nèi)容。這是高考實施四十年來的重大變革，將其表述為規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨可謂恰如其分。

新高考的出現(xiàn)，建立在過去數(shù)十年高考方式的經(jīng)驗和不足基礎(chǔ)之上。一方面，過去四十年的高考，成功地將知識和知識分子從之前的絕谷境地挽救出來，恢復(fù)到其應(yīng)有的地位，并通過嚴(yán)格固定的途徑形式，從始至終地樹立起公平公正的可貴信譽。另一方面，四十年來年年相似的高考，已經(jīng)難以跟上蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)教育和高等教育，“指揮棒”的引領(lǐng)作用和溢出效益逐漸消減，而且作為其生命線的公平公正，也已經(jīng)離實質(zhì)公平愈來愈遠(yuǎn)，徒具形式上的公平于事無補。

由于高考本身的吸引力下降，即便中西部錄取率最低省份與全國平均水平的差距已經(jīng)降到4%以內(nèi)，但另外一個不可忽略的事實是許多中西部農(nóng)村孩子一天高中都沒有念過。其原因，自然不是內(nèi)心不想讀書，而是許多外界因素和預(yù)期導(dǎo)致的動力不足。而許多中西部農(nóng)村孩子不上高中背后的自我預(yù)期，和今年夏天北京高考狀元感嘆農(nóng)村孩子越來越難考上好大學(xué)的這種他者判斷高度相符。如果要問，舊高考至于今天最大的弊端是什么的話，恐怕也就在于此。

十九大報告指出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”如果說，目前費心費力實施的這個新高考，在應(yīng)對教育發(fā)展不平衡不充分方面，較之舊高考確實更有成效的話，那么哪怕“難度最艱巨”也是值得的。但如果在這方面建樹無多，那么無論在其他方面如何別有洞天，其意義也有限。

新高考必然是一項系統(tǒng)工程，要在解決新時代主要矛盾方面有所建樹，需要在科目調(diào)整之外，在協(xié)調(diào)基礎(chǔ)教育和高等教育、變革選人育人模式和理念等方面發(fā)揮更大的作用。1977年恢復(fù)高考已經(jīng)作為影響歷史的一個標(biāo)志性事件載入史冊，即將全面建立的新高考若要被歷史銘記，當(dāng)在如何影響世道人心和成才觀念等溢出效應(yīng)方面加倍努力。