編者按：

今秋新學(xué)期，普通高中思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材已率先在北京、上海、天津、山東、海南、遼寧六省市投入使用。面對新高考，新教材精選新內(nèi)容，呈現(xiàn)新亮點，受到社會各界廣泛關(guān)注。那么，新教材如何培養(yǎng)學(xué)生的中國心、中國情？如何發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)？如何面向經(jīng)典又體現(xiàn)時代？如何有機統(tǒng)一觀點、內(nèi)容和方法？如何適應(yīng)普通高中育人模式和評價模式的變革？本刊特推出專版解答您心中的疑問，敬請關(guān)注。

主持人：柴如瑾

嘉 賓：

張異賓 普通高中思想政治教材總主編，南京大學(xué)教授

溫儒敏 普通高中語文教材總主編，北京大學(xué)教授

張海鵬 普通高中歷史教材總主編，中國社科院學(xué)部委員

徐 藍 普通高中歷史教材總主編，首都師范大學(xué)教授

強導(dǎo)向：夯實立德樹人根基

主持人：教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志。尤其是思想政治、語文和歷史三科教材，意識形態(tài)屬性強，具有重要的育人作用。請問三科教材如何把握正確的思想導(dǎo)向？如何全面體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想？

張異賓：思想政治教材編寫堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，突出思想政治課程在高中教育中的關(guān)鍵作用，有機融入社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義，幫助每一位青年學(xué)生在扣好人生的“第一?？圩?rdquo;時期堅定“四個自信”，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

思想政治教材立足歷史視角、國際視野，從理論和實踐兩個維度，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一，系統(tǒng)講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質(zhì)，讓學(xué)生理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義，深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、深入掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，做到真學(xué)真懂真信真用，為學(xué)生堅定理論自信奠定堅實的基礎(chǔ)。

溫儒敏：按照“整體設(shè)計，自然滲透”的基本思路，語文教材精心選擇典范文章，體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，既使經(jīng)典內(nèi)容代代相傳，又體現(xiàn)時代性和國際視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，增強民族自尊心、愛國感情和文化自信，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。

張海鵬：歷史教材以唯物史觀為指導(dǎo)，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，科學(xué)、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本趨勢，全面、客觀地敘述重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作實事求是的評述。

教材精選基本的、重要的史實，對人類歷史發(fā)展進行科學(xué)的闡釋，引導(dǎo)學(xué)生認清歷史發(fā)展規(guī)律，全面正確地看待歷史與現(xiàn)實，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路是歷史和人民的選擇，認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承民族氣節(jié)，崇尚英雄氣概，自覺反對歷史虛無主義和文化虛無主義。

打底色：用文化固本鑄魂

　　主持人：在豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和寶貴的革命文化中，蘊藏著的取之不竭的道德文化資源和砥礪奮進動力。三科教材如何落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生堅定文化自信？

張異賓：思想政治教材采取系統(tǒng)闡述、重點突出、形式多樣的方式講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。必修4《哲學(xué)與文化》系統(tǒng)講述中華傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展歷程、特點和當代價值等，重點介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物、核心觀點、重要思想等，為學(xué)生打好中國底色。其他冊次則引用大量反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的材料潛移默化地進行傳統(tǒng)文化教育，如必修3《政治與法治》設(shè)計了從小篆、漢隸，到楷書、行楷、草書等多種字體的演變，讓學(xué)生體會“法”的含義，并要求學(xué)生搜集歷史上的法治名言，說明法律在國家治理中的作用。

教材關(guān)于革命文化的闡述非常豐富，除了在必修4《哲學(xué)與文化》中集中講授革命文化的產(chǎn)生背景和精神實質(zhì)、重大意義以外，還采取融入滲透方式，通過革命領(lǐng)袖、革命先烈和革命英雄和他們的革命事跡、革命著作，以及紅色革命精神，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，培養(yǎng)愛國主義情懷。如必修1《中國特色社會主義》列舉李大釗、毛澤東等宣傳馬克思主義的事跡，講授中國先進分子傳播馬克思主義。

溫儒敏：語文教材重視中華文化的共同記憶，選取具有典范性和時代性特征、文質(zhì)兼美、深淺合宜、適合教學(xué)的文章；統(tǒng)籌兼顧各種類型的選文，合理安排各類選文比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等內(nèi)容。

教材共選入古代詩文67篇（首），占全部課文的49.3%，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇。這些經(jīng)典有的來源于《詩經(jīng)》《離騷》，有的是絕句、律詩和詞曲；既有諸子散文，又有兩漢論文和明清古文。教材選取謳歌革命領(lǐng)袖豐功偉績、贊頌革命英雄人物事跡、反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品，既有指導(dǎo)革命的理論文章，又有激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國情感的著作。

教材加強社會主義先進文化選文的編選，增強教材的時代特色。這些課文，有的反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義的偉大成就，展現(xiàn)祖國日新月異的變化，如《哦，香雪》；有的謳歌時代楷模，贊頌自力更生、執(zhí)著探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》；有的反映黨在新時期的理論探索，體現(xiàn)出理論對實踐的巨大指導(dǎo)作用，如《實踐是檢驗真理的唯一標準》。

張海鵬：中華5000年文明史是中國人的根和魂，是文化自信最有力的體現(xiàn)。歷史教材從中國傳統(tǒng)文化中發(fā)掘最具代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既有孔子、老子等歷史文化名人，又有《九章算術(shù)》《唐律疏議》等思想、科技、文學(xué)、法律等名著；既有都江堰、四大發(fā)明等我國古代在水利、科技、天文歷法等方面的成就，又有《清明上河圖》、敦煌莫高窟等書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品。教材內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神，旨在讓學(xué)生從中體會中華文化的博大精深，增強對中華文化的認同，樹立正確的文化觀，使文化血脈不斷延續(xù)并發(fā)揚光大。

徐藍：近代以來，中國不同階層救亡圖存的努力和斗爭，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的最寶貴財富。歷史教材對此更是濃墨重彩，講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命、建設(shè)和改革的史實，重點介紹了中國共產(chǎn)黨提出的重要戰(zhàn)略方針、召開的重要會議、發(fā)生的重大事件、取得的重大勝利和涌現(xiàn)的英雄人物等，突出反映了中國共產(chǎn)黨在全民族團結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用，揭示了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路是歷史的選擇、人民的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認同走中國特色社會主義道路是歷史的必然。

轉(zhuǎn)方式：學(xué)生是課堂主體

　　主持人：教材的編排體例既反映了編者的思路意圖，也直接影響教學(xué)的實際效果。此次統(tǒng)編教材在欄目設(shè)計等方面有哪些創(chuàng)新？

 張異賓：思想政治教材通過欄目設(shè)計，促進教與學(xué)方式改進。不同欄目與正文相互嵌套，發(fā)揮解釋、補充、引用實例說明正文內(nèi)容的不同功能。“綜合探究”通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，讓學(xué)生圍繞議題，采用多種活動形式，綜合運用相關(guān)學(xué)科知識和技能，分析問題、解決問題。教材體例的設(shè)計大大增強了教材的可讀性，能夠激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，理論與實踐相融合，歷史與社會相結(jié)合，用“春風(fēng)化雨”的方式使學(xué)生更加認同和堅定中國特色社會主義道路的偉大自信。

徐藍：歷史教材圍繞唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科5個核心素養(yǎng)，總體安排、各有側(cè)重地進行內(nèi)容和欄目設(shè)計。通過正文、歷史圖片、地圖、輔助欄目及問題探究與學(xué)習(xí)拓展，既體現(xiàn)歷史知識的學(xué)習(xí)，又強化歷史思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上循序漸進，螺旋式上升，逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。必修教材和選擇性必修教材每課以正文為主體，輔以一些功能性欄目，如“單元導(dǎo)語”“學(xué)習(xí)聚焦”“史料閱讀”“歷史縱橫”“思考點/學(xué)思之窗”“探究與拓展”等。

溫儒敏：語文教材采取“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)”兩條線索經(jīng)緯交織，結(jié)構(gòu)單元。人文主題為“經(jīng)”——教材以新時代高中學(xué)生的《理想信念》《文化自信》《責(zé)任擔(dān)當》為核心，細化出“青春激揚”“使命與抱負”“偉大的復(fù)興”等若干人文主題，作為單元組合和內(nèi)容選擇的一條重要線索，發(fā)揮語文教材的鑄魂培元作用。

“學(xué)習(xí)任務(wù)”為“緯”——教材以課程標準規(guī)定的12個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為另一條線索，將其分解為若干學(xué)習(xí)專題，構(gòu)成28個學(xué)習(xí)單元，具體落實語文素養(yǎng)的各項培養(yǎng)要求。一類是以讀寫為主的單元，圍繞人文主題與核心任務(wù)精選各類文本，將學(xué)生引向深度閱讀、深度寫作，從而提升語文核心素養(yǎng)。另一類是以語文綜合實踐為主的單元，不設(shè)傳統(tǒng)意義上的課文，以一體化設(shè)計的學(xué)習(xí)活動為核心，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，帶動相關(guān)資源的學(xué)習(xí)以及貼近生活情境的實踐活動的開展。這樣的設(shè)計著力改變過去常見的以單向知識傳授為中心的思路，促進語文教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展更好地適應(yīng)未來社會的需要。