作為一個發(fā)展中的人口大國，中國教育已經(jīng)站上新的歷史起點(diǎn)。

通過深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)

德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求

天下之事，非新無以為進(jìn)。中國教育取得的歷史性成就，離不開改革這一根本動力。

進(jìn)入新世紀(jì)，一系列新的教育發(fā)展命題亟待破解:面對世界最大規(guī)模的教育體系與相對短缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，如何兼顧公平與效率?在國家全方位推進(jìn)供給側(cè)改革的大環(huán)境下，如何探索新型的教育服務(wù)供給方式?面對老齡化趨勢，如何實(shí)現(xiàn)從“人口紅利”向“人才紅利”的歷史性跨越?

惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)。

黨的十八屆三中全會提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，并對改革提出了總體要求，明確了改革的方向和具體舉措。

從深化考試招生制度改革，到進(jìn)一步擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，再到鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，構(gòu)建公平、科學(xué)的教育體制機(jī)制正是中國教育改革最重要的目標(biāo)之一。

“必須通過深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求。”在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議上，習(xí)近平總書記明確提出作為國家基本教育制度之一的考試招生制度的改革目標(biāo)。

2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)，改革包括實(shí)施“兩依據(jù)一參考”、外語科目一年兩考等內(nèi)容，旨在逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

從“一考定終身”到自主招生，從“寒門再難出貴子”到高招錄取向貧困地區(qū)傾斜，從文理分科到文理不分科并自己選擇擅長科目，高考也在各界的期許中不斷變革和完善，為考生與學(xué)校提供了更多選擇權(quán)，也帶動了高校招生和錄取的變化。

樹人必先立德。青少年處在價值觀形成和確立的時期，為他們“扣好人生的第一?？圩?rdquo;至關(guān)重要。

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會議審議通過《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》。會議要求，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。

通過加強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性，越來越多美德的種子深植于青少年心間。

中國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報告(2016)顯示，92.7%的大學(xué)生具有明確的人生理想，高達(dá)95.1%的學(xué)生表示擁有自己的人生規(guī)劃；66.4%的大學(xué)生認(rèn)同“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂”，并認(rèn)為“人生價值只有在集體中才能得到更好實(shí)現(xiàn)”。

“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。千年來世界大國崛起的歷史表明，人類的進(jìn)步、國家的強(qiáng)大，必須根植于教育的興盛。