江西:教育均衡“提質(zhì)提速”(3)

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江西:教育均衡“提質(zhì)提速”(3)

摘要:作為中部欠發(fā)達(dá)省份,江西教育的家底與經(jīng)濟基礎(chǔ)一樣,底子薄、起點低?!白尯⒆釉诩议T口上好學(xué)!”江西省委、省政府將義務(wù)教育均衡發(fā)展連續(xù)納入教育規(guī)劃綱要和經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。“通過構(gòu)建制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的長效機制,縮小城鄉(xiāng)差距,推動全省義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入‘提質(zhì)提速’的快車道?!苯魇〗逃龔d廳長葉仁蓀說。

定向培養(yǎng)、提高待遇、交流輪崗

向下扎根、向上生長的鄉(xiāng)村教育

稻香陣陣。被農(nóng)田、菜地包圍的撫州幼兒師范高等??茖W(xué)校,前身為崇仁師范學(xué)校,校門口的“師范路”由師生到河邊挑來的石頭、砂子鋪就而成。

多年來,該校畢業(yè)生在農(nóng)村的穩(wěn)定率達(dá)到98%。“2007年,我校承擔(dān)起省里的定向培養(yǎng)任務(wù)?;竟υ鷮?,對鄉(xiāng)村教育有感情,我校畢業(yè)生是贛東鄉(xiāng)村教育的生力軍。”校長萬曉定說。

中師取消后,江西點多、面廣、成班率低的農(nóng)村學(xué)校很難分配到普通大學(xué)生,“一專多能”的教師成了“剛需”。

通過從本鄉(xiāng)本村的初中畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀、有潛力的學(xué)生進(jìn)行“五年一貫制”全科培養(yǎng),自2007年起,江西開展定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作。“有編有崗”“直送直派”,一大批優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)生被吸引過來,目前江西共招收定向師范生2.9萬余人。2017年計劃招收5490人,創(chuàng)歷史新高。

“允許單設(shè)男性崗位,單列學(xué)前教育、特殊教育、足球教師培養(yǎng)計劃,并對培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤考核。”江西省教育廳師資處副調(diào)研員熊禮淼介紹,這一培養(yǎng)模式一直在優(yōu)化、深化,以滿足鄉(xiāng)村教育的實際需要。

人才是教育的核心,江西要為廣袤的農(nóng)村留住好教師,哪兒能虧待鄉(xiāng)村教師?!

2008年,江西在全國率先出臺特殊津貼政策,2015年將發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)提高到300元和500元兩檔,每年省財政拿出資金5.5億元,覆蓋了全省9萬余名鄉(xiāng)村教師;在實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中,同時改善農(nóng)村教師住宿及用餐條件;近5年來,以省級“以獎代補”政策投入11.6億元,建設(shè)了1.4萬套農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房,基本解決了近2萬名農(nóng)村教師的住宿問題。

“與縣城學(xué)校同類教師相比,在最邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的教師每個月多1200元。”上猶縣政府教育督導(dǎo)室副主任盧毓軍說,“鄉(xiāng)村教師支持計劃實施后,增加了鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位數(shù)量,職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜,我縣留住了所有服務(wù)期滿的特崗教師。”

城鄉(xiāng)教育要均衡,關(guān)鍵還在師資。

翁志紅,金溪縣唯一的特級教師,2015年9月主動到離縣城40多公里的龔家小學(xué)交流輪崗,為此不少村民把到縣城插班的孩子轉(zhuǎn)回龔家小學(xué)。“我必須帶頭交流,讓山村里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。”翁志紅說。

2014年,江西開始推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗,僅金溪縣,3年來就有805名校長和教師參與。

職務(wù)職稱晉升、評先評優(yōu)給予傾斜;職稱評聘與農(nóng)村和薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷掛鉤;校長教師參與交流輪崗,享受流入學(xué)校的同等待遇及當(dāng)?shù)貙嵤┑慕涣鬏啀徴哐a貼……通過完善一系列舉措,變“要我交流”為“我要交流”,一大批優(yōu)秀校長、骨干教師流向了農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校。

清江一曲抱村流,稚子讀書聲悠悠。這個9月,信江河畔的弋陽朱坑鎮(zhèn)中心小學(xué)又迎來了100多名回流的學(xué)生。農(nóng)村生源回流,在弋陽并不是新鮮事。通過夯實鄉(xiāng)村教育發(fā)展的主支撐,江西向下扎根、向上生長的農(nóng)村教育正積蓄著力量。

責(zé)任編輯:王梓辰校對:總編室最后修改:
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