明確發(fā)展方向

傳播新技術(shù)的發(fā)展，將進(jìn)一步改變媒體環(huán)境和輿論格局。馬克思主義新聞觀教育需要不斷發(fā)展，適應(yīng)新形勢的需要。在馬克思主義新聞觀發(fā)展進(jìn)程中，總體而言，基本發(fā)展方向有以下三個方面。

一是要突破媒體形態(tài)的邊界，使其成為貫穿各種媒體形態(tài)的觀念導(dǎo)向。傳統(tǒng)媒體時代，報紙、雜志、廣播、電視，涇渭分明，各司其職，難有交叉，所以馬克思主義新聞觀教育可以針對性很強(qiáng)地在業(yè)務(wù)上提出具體要求。新媒體時代，媒體界限被打破，各類媒介形態(tài)相互交織，出現(xiàn)“融合”發(fā)展的態(tài)勢，業(yè)務(wù)邊界模糊化。與此相適應(yīng)，馬克思主義新聞觀在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面，就要突破傳統(tǒng)媒體形態(tài)局限，在宏觀層面形成科學(xué)的指導(dǎo)我國新聞輿論工作全面發(fā)展的理論體系，成為導(dǎo)向性觀念。

二是要突破不同信息的邊界，使其成為貫穿新聞輿論傳播始終的觀念指引。新媒體時代，輿論形成模式發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的單一由大眾媒體主導(dǎo)的輿論生成模式已發(fā)生變化，越來越多的輿論通過公眾自發(fā)性或自覺性的傳播參與就可形成，越來越多的輿論不再是由新聞報道產(chǎn)生，而是在新聞之外的信息傳播行為中逐漸形成。這就要求新聞輿論傳播必須突破僅限于大眾媒體的傳統(tǒng)視野，把視線拉長放大，對非職業(yè)新聞傳播中信息傳播行為、新聞傳播行為予以重視。作為一種主導(dǎo)性觀念，馬克思主義新聞觀的教育就要突破不同信息之間的邊界，凡是能夠?qū)浾摰男纬膳c發(fā)展產(chǎn)生影響的新聞輿論傳播行為，都應(yīng)有馬克思主義新聞觀的指引。

三是要突破教育對象的邊界，使其成為貫穿新聞輿論工作始終的觀念教育。馬克思主義新聞觀教育的宗旨是提升新聞輿論工作者的職業(yè)素養(yǎng)與政治素質(zhì)，進(jìn)而保證新聞輿論導(dǎo)向正確，推動黨和國家各項事業(yè)的發(fā)展。但隨著媒體環(huán)境與輿論格局的變化，傳統(tǒng)職業(yè)化新聞工作的邊界已發(fā)生改變，形成了職業(yè)新聞傳播主體、民眾個體傳播主體和組織傳播主體的三元結(jié)構(gòu)。因此，馬克思主義新聞觀的教育對象就不能局限于新聞輿論工作者，而要面向新聞從業(yè)者、輿論參與者、新聞發(fā)布者，同時也要面向新聞管理者。無論是哪一個主體，凡是參與新聞輿論工作的，都需要馬克思主義新聞觀教育：新聞工作者以此提高職業(yè)素養(yǎng)與政治素質(zhì)；輿論參與者以此提高媒介素養(yǎng)與社會責(zé)任意識；新聞發(fā)布者與新聞管理者以此提高新聞素養(yǎng)，提高遵循新聞傳播規(guī)律的意識。

（作者單位：中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所）