2017年將制定實施的《中國教育現(xiàn)代化2030》是一個面向第二個百年奮斗目標的中國教育改革發(fā)展的綱領性文件，其核心是加快教育現(xiàn)代化，建設教育強國。面向2030，作為中國教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題的素質(zhì)教育，如何謀篇布局，穩(wěn)步推進，落在實處，需要系統(tǒng)思考。

時代呼喚加強素質(zhì)教育

改革開放以來，黨中央、國務院召開了四次全國教育工作會議，素質(zhì)教育就像一條紅線貫穿其中，一次比一次講得更重要、更全面、更深入。在1985年5月召開的第一次全教會上，鄧小平同志說，“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)。”這段話被教育界公認為是素質(zhì)教育思想的源頭。會后發(fā)布的《中共中央關于教育體制改革的決定》，第一個標題就是“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。”1994年6月召開的第二次全教會明確了《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的素質(zhì)教育概念，即“面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。”1999年6月召開的第三次全教會的主標題為《關于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》，素質(zhì)教育的地位更加凸顯、鮮明、重要。2010年7月第四次全教會頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將素質(zhì)教育思想一以貫之，突出強調(diào)：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”?；仡櫵拇稳虝刭|(zhì)教育始終貫穿于黨和國家的教育大政方針中，并在教育改革發(fā)展的實踐中不斷豐富、發(fā)展和完善，逐步成為最具中國特色的教育思想和教育話語。正如習近平總書記所說，“素質(zhì)教育是教育的核心”。

現(xiàn)實需要推進素質(zhì)教育

審視我國目前高等教育現(xiàn)狀，一方面取得了令世界矚目的巨大成就：以大基數(shù)、高速度、低成本為主要特征實現(xiàn)了高等教育從精英化到大眾化的階段性的轉變，使人民群眾有了更多的接受高等教育的機會；高等教育辦學體制和管理體制都已發(fā)生了巨大變革。但另一方面也必須看到，我國高等教育教學改革仍然滯后。“素質(zhì)教育”概念提出時高校存在的“一過四偏”的問題（人文教育過弱、教學內(nèi)容偏舊、教學方法偏死、專業(yè)口徑偏窄、外語水平偏低），這些問題今天依舊沒有徹底根除。對此，我們要繼續(xù)推進素質(zhì)教育。面向教育現(xiàn)代化，素質(zhì)教育要再出發(fā)！

素質(zhì)教育要再出發(fā)

素質(zhì)教育再出發(fā)，要著眼于加強思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)這四方面的素質(zhì)，使學生個人素質(zhì)達到全面提升。

第一，著眼于提高思想道德素質(zhì)，認真落實全國高校思想政治工作會議精神。高校的立身之本在于立德樹人。對個人來說，正確的價值觀念、道德品質(zhì)特別重要。素質(zhì)教育就是要幫助學生扣好人生的第一?？圩印ι鐣碚f，青年一代的價值取向，特別是大學生的價值取向，決定了明天社會的整體性價值取向。加強思想道德素質(zhì)的教育，重點就是要把社會主義核心價值觀教育貫穿于辦學育人的全過程。當前，要認真學習、貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，以此推進素質(zhì)教育再上新臺階。