新中國有沒有自己的教育家？

我一直以為新中國沒有自己的教育家。我知道的大教育家?guī)缀跞桥f中國的：蔡元培、黃炎培、陶行之、晏陽初、張伯苓、車向忱等等。1949年以后，也許是人事體制的問題，我們再也沒有出現(xiàn)過全國知名的大教育家。一是校長都是國家任命的，到點就退，換得太快，搞不了一輩子，難以成氣候；二是都是公立學(xué)校，學(xué)校實行集體領(lǐng)導(dǎo)，一個人說了不算，個人的權(quán)威難以形成，很難有什么個人的作為。

但是，出了一個叫劉彭芝的女校長，完全打破了上面的成見。

她是名符其實的教育家，新中國自己的。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，七年功夫居然奇跡般地有了一個世界一流的好中學(xué)。

有書為證，這本書是劉彭芝本人寫的，叫《人生為一大事來》，很厚，有50萬字，500頁，是《中國當(dāng)代教育家叢書》里的第一本，2004年9月由高等教育出版社出版。

稱“教育家”應(yīng)該是有標(biāo)準(zhǔn)的，不是拍拍腦袋算一個，隨便說的，我認(rèn)為，起碼有四條標(biāo)準(zhǔn)：第一，他有一套完整的教育理念，即有自己獨立的辦教育的思路，而且在相當(dāng)長的一段時間里得以實踐，成了完整的一套辦法；第二，他造就了一個或一系列出類拔萃的好學(xué)校，里面有好的校園，好的設(shè)施，好的老師，好的學(xué)生，畢業(yè)生中人材濟(jì)濟(jì)，成績顯赫，屬于拔尖的，當(dāng)然，這個好學(xué)校是實踐那套獨特的教育思想的結(jié)果；第三，他本人極富個人魅力，有很高尚的人品，有巨大的凝聚力，有偉大的犧牲精神，幾乎像圣徒一樣，絕對任勞任怨，鞠躬盡瘁，死而后已，有很高的智商、管理才能和應(yīng)變能力，是個極有愛心的人，心地善良，博愛，是個大人道主義者；第四，他能走在時代的前列，能與時俱進(jìn)，能捕捉最新的信息，能吸收最先進(jìn)的知識和技能，總之，自己是個頂不保守的新人，從而能培養(yǎng)一代新人，造就時代的弄潮兒，去帶頭掀動時代的春潮。

劉彭芝校長，她是人大附中的校長，從這四條上看，都很合格，有實實在在的成績擺在那兒，她就是當(dāng)之無愧的貨真價實的中國當(dāng)代教育家。一點不假。

她的名字可以和中國的現(xiàn)代知名大教育家們并列。

其實，我們對她宣傳實在是太不夠了。我以為，一定要大講特講她的故事，讓她的名字家喻戶曉，讓全國的人都崇拜她，敬仰她，佩服她，愛她。

她是光榮的大教育家。

她的教育思想是爭當(dāng)世界一流

每個教育家都有自己的教育思想?？鬃拥慕逃枷胧瞧降仁┙?，不問貧富等級，這在古代等級森嚴(yán)的社會是極不尋常的，非常不簡單，影響深遠(yuǎn)。蔡元培的教育思想是兼容并蓄。其他的教育家，有的主張因材施教，有的主張在探討中求真理…..不一而足。劉彭芝的教育思想很突出，她雄才大略，一心要爭一流，要把人大附中辦成世界一流的中學(xué)，包括具有一流的辦學(xué)理念、一流的老師隊伍、一流的學(xué)生來源、一流的課程深度和廣度、低于世界水平的師生比例、一流的硬件設(shè)施、充足的財源、畢業(yè)生能有考入一流大學(xué)的較高的比例、在國內(nèi)外享有很高的知名度、以及一流的校園文化和精神氣質(zhì)。這十個“一流”是劉彭芝1997年提出來的，她自當(dāng)“領(lǐng)跑員”，不歇腳地為此奔跑了七年，居然跑成功了。書里舉了相當(dāng)多的例子，描寫人大附中怎樣把外國名校在不同領(lǐng)域里比了下去，或者奪了許許多多世界級的金獎，真的成了世界一流，不簡單呀。

何等神奇的七年。

不如說，這里有何等神奇的辦學(xué)理念。

更不如說，這里有何等神奇的領(lǐng)跑員，何等神奇的劉彭芝這么個人。

不錯，人大附中原來就是名校，底子相當(dāng)好，但劉彭芝剛當(dāng)校長時，人大附中和世界一流還有很大很大的差距，以至當(dāng)劉校長上任五天后說要把人大附中辦成世界一流的中學(xué)時，許多人真的以為她瘋了，說什么瘋話呢。

應(yīng)該承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)人或者領(lǐng)頭人個人的杰出作用在人大附中七年的變化中再次被輝煌地證明了。

人人都記得1993年孫曉云的《夏令營中的較量》一文是怎樣在國內(nèi)教育界乃至全國引起強(qiáng)烈震撼，當(dāng)時劉彭芝就意識到這是一種中國教育的危機(jī)，更加刺激了她在國際競賽中奮起直追的緊迫感。在隨后進(jìn)行的一場高水平的繪畫和幾何遠(yuǎn)程教學(xué)比賽中，三次較量下來，人大附中學(xué)生在自主性、積極性、獨立性、創(chuàng)新性、擴(kuò)散性、分析力等六方面都優(yōu)于日本學(xué)生。日本學(xué)生對人大附中學(xué)生的高超的英語水平和數(shù)學(xué)能力深為敬佩。這在日本教育界引起了極大興趣。這次較量的可以當(dāng)成對《夏令營中的較量》拷問的正面回答。有趣的是，沖在最前面的是人大附中的一個小女生，沒有經(jīng)過指定，是她自愿報名參加的，這尤其難能可貴。她用詩表達(dá)了她的熱情：擋在我們面前的/是湍急的河流/我們要游過/是荊棘叢生的密林/我們要穿過/因為我們年輕/年輕的生活充滿挑戰(zhàn)/挑戰(zhàn)困難的勇士/血液里不容有一絲畏難的怯懦/。這位小女生的詩表達(dá)了人大附中學(xué)生的強(qiáng)烈自信，以及自信后面的實際水平。