習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”理論自信是中國特色社會(huì)主義自信的重要支撐，中國特色社會(huì)主義的理論自信建立在對馬克思主義理論科學(xué)性和當(dāng)代價(jià)值的充分理解及認(rèn)同之上。增強(qiáng)廣大學(xué)生的理論自信，理應(yīng)成為高校思想政治理論課教育教學(xué)的重要著力點(diǎn)。

理論自信的前提是理論確信。理論確信既要以符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的具體歷史實(shí)踐為認(rèn)識(shí)來源和支撐，又要在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對理想信念的堅(jiān)守。高校思政課教學(xué)要不斷開展理論、理想教育，厘清科學(xué)社會(huì)主義與其他社會(huì)主義流派的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義的真理性，引導(dǎo)廣大師生做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者。

堅(jiān)定信仰的確立，離不開對現(xiàn)實(shí)和理想的準(zhǔn)確把握。理論空間認(rèn)知為理論自信教育提供了有力支撐。習(xí)近平總書記指出，“在我們黨90多年的歷史中，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨(dú)立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個(gè)理想。”實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是黨的最高綱領(lǐng)和最終目標(biāo)，黨根據(jù)革命或建設(shè)不同發(fā)展階段的客觀實(shí)際，有不同時(shí)期的最低綱領(lǐng)?？茖W(xué)闡明和正確處理最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是中國共產(chǎn)黨在理論上政治上清醒和成熟的重要標(biāo)志，也是彰顯中國特色社會(huì)主義理論自信的有力保障。高校思政課要積極開展理論空間認(rèn)知的教育，既要聚焦馬克思主義中國化的最新理論成果，尤其是黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，又要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義發(fā)展過程中面臨的問題，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、看待外部世界。

實(shí)踐路徑認(rèn)同是理論自信教育的應(yīng)有之義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性。”理論的真理性和道路的正義性相得益彰，理論的真理性通過歷史實(shí)踐得以展示。高校思政課要加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人民尋求國家獨(dú)立和民族解放的光輝歷史的教育，以中國現(xiàn)實(shí)問題的有效解決為呼應(yīng)，不斷提升對中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

理論自信最終需要通過自覺的理論傳播得以凸顯。創(chuàng)新理論傳播途徑是理論自信教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。高校思想政治工作者要做好學(xué)生人生道路的引路人，要用學(xué)生喜聞樂見的形式和語言講活馬克思主義、講好中國特色社會(huì)主義理論；要在各種新媒體陣地上推送形式活潑的正面聲音，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性展開理論探討、辨析錯(cuò)誤觀點(diǎn)、傳播正能量。

高校要利用思政課堂和各種新媒體陣地切實(shí)提升中國特色社會(huì)主義理論的吸引力和感染力，以增強(qiáng)理論自信為著力點(diǎn)，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，為辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

作者:劉慧（天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地）